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职业院校的专业课常以学生的动手能力为主,考核中注重过程性评价的全方位考核,最终评价往往只占成绩的50%甚至以下.语文是公共理论课程,不易进行过程性评价.本文探究职业院校如何在语文教学中进行以过程性评价为主的考核,分析语文教学如何实现真正意义上的以过程性评价为主的考核机制.
探索语文教学如何实现真正意义的过程性评价
【摘 要】
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职业院校的专业课常以学生的动手能力为主,考核中注重过程性评价的全方位考核,最终评价往往只占成绩的50%甚至以下.语文是公共理论课程,不易进行过程性评价.本文探究职业院校
【机 构】
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成都市技师学院
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2016年6期
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