终极性评价相关论文
现存的中等职业学校的学生评价体系和方法还停留在传统的以学生成绩为主体的终极性评价,没有充分考虑职校生群体以及培养特点,无法......
职业院校的专业课常以学生的动手能力为主,考核中注重过程性评价的全方位考核,最终评价往往只占成绩的50%甚至以下.语文是公共理论......
本文首先分析了高职教学的特点,在此基础上介绍了目前高职院校经常采用的两种教学方法:案例教学法和多媒体教学.最后,结合当前高职......
建立高师学生师范基本技能综合评价指标体系,目的是通过将师范职业技能分解、细化为各个具体的考核指标,构建针对学生个体的,以形......
过去职业教育受传统教育的影响,评价方法单调,评价主体单一,学生学习积极性不高。而职业教育最重要的目的是和行业接轨,在制定评价......
传统教育对学生的评价,采用的方式常常是终极性评价和定量的评价。这样的评价,关注的仅仅是学生的“分数”。评价不仅应该关注学生......
马克思主义中国化评价是一种自我评价,其评价体系指即时性评价和终极性评价的双向互动。即时性评价是大众评价。终极性评价是权威评......