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小学数学课程对于学生的数学素养的培养至关重要,然而由于教育界缺少对小学数学课程属性的深入探究和认识,以致在课程实施过程中出现教学目标定为不准确、教学内容拘泥于课本、教学方法流于形式等问题,无法将培养学生的核心素养落到实处.因此,有必要在建构主义方法论的视角下,深刻探究小学数学课程的本质属性并且通过以问题解决为核心、以真实情景为纽带、以再创造为活动方式提升小学数学教学的有效性.