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摘要：分数学习对于学生们学习数学来说有着举足轻重的重要作用，在数学领域中，分数是其核心成分，同时也是小学阶段数学学习的重点，根据边疆地区景颇族学生的特点，他们的学习能力有很大的差异性，少部分学生接受知识的能力较弱。基于此，本文将针对他们在分数运算中会经常出现的问题提出解决方法，期望能够增强边疆地区景颇族学生的分数运算能力，以此提升教学质量。
关键词：民族地区;小学生;分数运算能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
关于分数的运算在分数知识学习中有着很高的难度，在分数知识的相关联系当中，分数运算不仅难度非常的高，错误也会经常的出现，所以来说，提高学生们的分数运算能力就显得尤为重要。此外，边疆地区景颇族学生的学习能力比较薄弱，而分数又是在数学当中的重要组成，因此，培养边疆地区景颇族学生的分数运算能力是刻不容缓的，还能够为后续的学习打下一个坚实的数学基础。
1、熟悉并掌握分数概念、公式、以及法则
数学是一门逻辑性非常严谨的学科，尤其是对定理法则的论证，可以说是一丝不苟，要知道概念、公式、以及法则是进行数学运算的重要基础，因此，若是想要充分了解分数运算，那么就一定要熟悉好相关的数学公式法则。学生们在进行学习时若是死记硬背的话，那么这种学习方法并不能使学生们真正掌握到数学知识，教师应指导学生们进行理解性的记忆，学习分数知识亦是如此。例如，教师在教授学生们学习分数加减法运算这一章节时，如果要是只记住口诀，而没有真正掌握到运算的本质，那么就根本就没有达到掌握运算的本质，这也是我们嘴中经常说到的应试教育，完全丧失学习数学的趣味，同时，在接下来异分母分数加减法以此学习其他分数的知识时，学生们肯定会遇到非常大的困难。所以，教师应积极指导学生们在熟悉计算法则的基础上了解算法，要使学生们都能够明确为什么要这样算，规则又是什么。要是把这些问题弄清楚的话，就可以使学生们能够对计算法则记忆的更加透彻，并提高了学习效率。所以，在学生们进行学习的时候，教师应多引导学生们进行理解，而不是去靠死记硬背的方法进行学习[1]。
2、为学生们提供丰富多样的学习素材，防止单一
据相关人员调查数据显示，学生对数学知识从熟悉到掌握，并不会仅通过练习习题就能够对其有一个稳定的认知，还是需要不断的训练来提高对于数学知识的吸收，并在最后让他转化成自己的知识体系，所以，教师在教学小学数学时，若是想要学生们更加深刻的掌握到相关知识，可以应用运算题，这也是最直接有效的方式。例如，15×3/5÷15×3/5这个算式中，学生们就会非常容易弄错运算的顺序，进而使计算结果等于1，如若根据正确的运算顺序的话，同一级运算至左向右以此计算结果应该是9/25。分数知识的学习和其他知识相比有着明显的区别，分数知识有着特别高的抽象性，对于学生们来说，这是对原有整数系列的一次重大突破。通常学生们在第一次接触到分数知识的时候，都会有力不从心的感觉，因为这和他之前接触到的知识并不一样，是一次全新的起点，而且在算的时候也会比较吃力，所以他们在刚学分数知识的时候，并不会有太多的兴趣，如若教师还为学生们计划出大量的练习题的话，学生们就会更加的感觉到疲惫，并不能起到预先的训练效果。教师应用多做练习题的方式来扎实学生们的基础并没有错，但是单一重复的练习题会使学生们感到枯燥乏味，因此，为了能够真正增强每一位学生的数学素养，教师在习题上多付出一些精力，为其提供丰富多样的练习题，如此一来，不仅使练习题更加合理有效，还能够加强每一位学生的学习素养[2]。
3、将抽象的问题具体化
数和形作为在数学学习中最为关键的成分，因为处在小学阶段的学生们的思维意识并没有得到良好的发展，并且数学这门课程有具有抽象性这一特点，学生们在进行学习的时候，难免会遇到困难，如若教师不对其进行及时引导的话，长此以往，学生们就会逐渐丧失对数学的学习兴趣，所以，教师应在教学时使学生们能够认识到事物的性质规律、以及他们当中的联系，进而将原本抽象的知识更加具体化，同时还可以让数学问题的内在联系，更加直观的表现出来。例如，教师在教授学生们计算6÷0.25这道题时，按照小数转化分数的方法转化成6除1/4，再借助到分数除法法则将其转化成6×4，学生们在了解之后，就會觉得简单多了。每节数学课都是由一个有一个的知识堆积而成，分数知识同样也是，数学知识点都是建立在其他知识基础之上，那么此知识也必定是其他知识的基础。所以，教师在教授学生们分数运算规则的时候，一定要根据小目标，由浅入深的进行教学。
结束语：
总的来说，要想提高边疆地区景颇族学生的分数运算水平，需要学生和教师一起努力，学生需要认清自身的不足并将其改正，教师也应做到持之以恒、因材施教，以此有效提高边疆地区景颇族学生的分数运算能力，并为他们在日后学习数学中，打下一个坚实的基础。
参考文献
[1]赵艳梅.小学生数学计算能力提高策略探索[J].新课程教学（电子版），2020（24）：93.
[2]谢涛，徐孝菊.提高民族地区小学生的计算能力初探[J].中国西部科技，2011，10（28）：93-94.
关键词：民族地区;小学生;分数运算能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
关于分数的运算在分数知识学习中有着很高的难度，在分数知识的相关联系当中，分数运算不仅难度非常的高，错误也会经常的出现，所以来说，提高学生们的分数运算能力就显得尤为重要。此外，边疆地区景颇族学生的学习能力比较薄弱，而分数又是在数学当中的重要组成，因此，培养边疆地区景颇族学生的分数运算能力是刻不容缓的，还能够为后续的学习打下一个坚实的数学基础。
1、熟悉并掌握分数概念、公式、以及法则
数学是一门逻辑性非常严谨的学科，尤其是对定理法则的论证，可以说是一丝不苟，要知道概念、公式、以及法则是进行数学运算的重要基础，因此，若是想要充分了解分数运算，那么就一定要熟悉好相关的数学公式法则。学生们在进行学习时若是死记硬背的话，那么这种学习方法并不能使学生们真正掌握到数学知识，教师应指导学生们进行理解性的记忆，学习分数知识亦是如此。例如，教师在教授学生们学习分数加减法运算这一章节时，如果要是只记住口诀，而没有真正掌握到运算的本质，那么就根本就没有达到掌握运算的本质，这也是我们嘴中经常说到的应试教育，完全丧失学习数学的趣味，同时，在接下来异分母分数加减法以此学习其他分数的知识时，学生们肯定会遇到非常大的困难。所以，教师应积极指导学生们在熟悉计算法则的基础上了解算法，要使学生们都能够明确为什么要这样算，规则又是什么。要是把这些问题弄清楚的话，就可以使学生们能够对计算法则记忆的更加透彻，并提高了学习效率。所以，在学生们进行学习的时候，教师应多引导学生们进行理解，而不是去靠死记硬背的方法进行学习[1]。
2、为学生们提供丰富多样的学习素材，防止单一
据相关人员调查数据显示，学生对数学知识从熟悉到掌握，并不会仅通过练习习题就能够对其有一个稳定的认知，还是需要不断的训练来提高对于数学知识的吸收，并在最后让他转化成自己的知识体系，所以，教师在教学小学数学时，若是想要学生们更加深刻的掌握到相关知识，可以应用运算题，这也是最直接有效的方式。例如，15×3/5÷15×3/5这个算式中，学生们就会非常容易弄错运算的顺序，进而使计算结果等于1，如若根据正确的运算顺序的话，同一级运算至左向右以此计算结果应该是9/25。分数知识的学习和其他知识相比有着明显的区别，分数知识有着特别高的抽象性，对于学生们来说，这是对原有整数系列的一次重大突破。通常学生们在第一次接触到分数知识的时候，都会有力不从心的感觉，因为这和他之前接触到的知识并不一样，是一次全新的起点，而且在算的时候也会比较吃力，所以他们在刚学分数知识的时候，并不会有太多的兴趣，如若教师还为学生们计划出大量的练习题的话，学生们就会更加的感觉到疲惫，并不能起到预先的训练效果。教师应用多做练习题的方式来扎实学生们的基础并没有错，但是单一重复的练习题会使学生们感到枯燥乏味，因此，为了能够真正增强每一位学生的数学素养，教师在习题上多付出一些精力，为其提供丰富多样的练习题，如此一来，不仅使练习题更加合理有效，还能够加强每一位学生的学习素养[2]。
3、将抽象的问题具体化
数和形作为在数学学习中最为关键的成分，因为处在小学阶段的学生们的思维意识并没有得到良好的发展，并且数学这门课程有具有抽象性这一特点，学生们在进行学习的时候，难免会遇到困难，如若教师不对其进行及时引导的话，长此以往，学生们就会逐渐丧失对数学的学习兴趣，所以，教师应在教学时使学生们能够认识到事物的性质规律、以及他们当中的联系，进而将原本抽象的知识更加具体化，同时还可以让数学问题的内在联系，更加直观的表现出来。例如，教师在教授学生们计算6÷0.25这道题时，按照小数转化分数的方法转化成6除1/4，再借助到分数除法法则将其转化成6×4，学生们在了解之后，就會觉得简单多了。每节数学课都是由一个有一个的知识堆积而成，分数知识同样也是，数学知识点都是建立在其他知识基础之上，那么此知识也必定是其他知识的基础。所以，教师在教授学生们分数运算规则的时候，一定要根据小目标，由浅入深的进行教学。
结束语：
总的来说，要想提高边疆地区景颇族学生的分数运算水平，需要学生和教师一起努力，学生需要认清自身的不足并将其改正，教师也应做到持之以恒、因材施教，以此有效提高边疆地区景颇族学生的分数运算能力，并为他们在日后学习数学中，打下一个坚实的基础。
参考文献
[1]赵艳梅.小学生数学计算能力提高策略探索[J].新课程教学（电子版），2020（24）：93.
[2]谢涛，徐孝菊.提高民族地区小学生的计算能力初探[J].中国西部科技，2011，10（28）：93-94.