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摘要：《国家职业教育改革实施方案》的印发，需要高职院校实验员队伍努力建设成为一支献身实验室工作，思想、作风、技术过硬，管理能力强、能够与时俱进，保持时代性和先进性，不断地创新與提高的实验室工作队伍。
关键词：职教20条;高职;实验员;建设
《国家职业教育改革实施方案》的印发，明确了新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图，是当前和今后一个时期指导职业教育的纲领性文件，具有重要里程碑意义。高职扩招百万、启动双高建设、1+X证书制度试点、大规模职业技能提升行动、产教融合型企业、“三教改革”等等，将职业教育推向一个新的高度，这种发展态势，对于职业学校实验教学提出更高的要求，如何加强高职院校实验员队伍建设是我们面临的严峻挑战。需要努力建设一支献身实验室工作，思想、作风、技术过硬，管理能力强、能够与时俱进，保持时代性和先进性，不断地创新与提高的实验室工作队伍。
职业院校的实验室工作是一个专业性、科学性、技术性都很强的工作，随着科学技术的快速发展，社会对技能型人才、创新型人才的需求和要求不断提高，职业院校对实验技术人员的知识结构和文化素质提出了新的更高的要求。为进一步提高实验技术人员的理论水平和实践技能，提高实验员队伍的综合素质，保证实验教学与科研高质量的正常进行，以满足创新型人才培养的发展需要。实验员队伍的建设，应着重做好以下几方面。
一、思想建设是实验员队伍建设的根本。
1、树立“以学生为中心”的教育理念。
实验教学因知识更新快，更新周期短，对实验员的技术要求高而全面，教师的服务态度、工作效率、工作水平和工作质量，会直接影响教学质量，必须高度重视。加强对实验员进行思想教育、业务考核和技术培训，不断提高他们的思想素质和业务水平。积极抓好为教学服务、为师生服务思想教育，开展“以学生为中心”的理念教育，牢固树立全心全意为教学服务、为师生服务的思想，改变工作作风，端正服务态度，变被动服务为主动服务 努力提高工作效率、工作水平和工作质量。
2、弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神。
实验员工作在教学一线，实验技术工作平凡、单调而琐碎，如果没有踏踏实实的奉献精神，没有严谨的工作作风和实事求是的工作态度，是很难适应这个岗位的，更不能取得突破与创新，无法真正做好教书育人，所以实验员要树立高度的事业心和责任心，在工作中以身作则，为人师表，以任劳任怨，求真务实的工作态度教育引导学生。
二、队伍结构是实验员队伍建设的基础。
根据实验室岗位技术要求和实验室建设与发展需要，确定各层次实验队伍人才的比例，通过引进高学历、高职称，有丰富实验实训教学、管理经验和实验室建设、管理经验的高素质人才;引进企业中有丰富实践经验的中、高级工程技术人员;制定激励政策，鼓励有教学经验的老师转岗从事实验工作;支持、鼓励实验员通过不同途径参加学历教育，提升学历层次形，成高、中、低比例合适的梯队层次结构，努力建设一支学历结构、职称结构、知识结构和年龄结构更趋科学、合理的高素质实验室队伍。
三、业务培训是实验员队伍建设的有效途经。
学校应该重视实验系列的业务培训，才能保持科学技术的前沿性和时代性，才能做到与时俱进，使培养的学生能够尽快适应工作岗位的需要。所以有必要制定科学的培训规划，采取有力的培训措施，努力为实验员创造业务培训、进修学习的条件和机会，鼓励他们积极参加业务培训或业务进修。在培训内容和形式上，采取到高校、科研院所学习、专项技术培训或前往企业参观等多种方式，理论与实践相结合、普及与提高相结合、脱产与在职相结合、长期与短期相结合、业务培训与学历提高相结合，达到提高实验员的专业理论知识、实验技术技能和组织管理能力的目的，不断提高实验员的业务水平和综合素质，更好地服务教学。
四、改革创新是实验员队伍建设的生命力。
1、积极开展实验教学改革，申请实验技术研究专项经费，用于实验员从事实验技术开发、实验教具自制和实验教学改革。鼓励实验员开设综合性、设计性、创新性的实验，促进实验室建设和教学质量的不断提高。
2、鼓励和支持实验员积极开展学术研究，参加学术交流活动，参加科研活动，撰写学术论文，并有计划、有目的地选派出人员参加实验技术教学和学术研讨会，加强学术交流，开拓视野，激发创新思维。通过参加学术活动及时了解实验技术和管理方面的先进经验、了解国内外实验室建设的动态和水平，明确改革方向，找到存在问题和解决途径，使实验室建设工作不断开拓前进。
五、管理机制是巩固和稳定实验员队伍的重要保障。
实验教学、管理队伍是高校师资队伍的重要组成部分， 应充分认识到理论教学与实验教学具有同样的重要性，尤其是在职业技术院校相辅相成，相互促进，不应存在主辅之分。现在，在很多高校还存在着对于实验教学的从属地位的错过认识，实验员不能同普通授课教师在职称评定、津贴发放、培训培养、评先评优等方面享受相同待遇，严重影响实验员队伍建设，要调整实验系列管理机制，以调动实验员的积极性和创造性。
1、设立奖励机制，激励推动实验教学工作。根据实验员工作性质和工作特点，对工作踏实认真、默默为教学科研服务、取得丰硕科研成果的实验员制定一些特殊的奖励政策，肯定他们的工作成绩，鼓励创新精神。奖励那些对实验技术研究、实验改进、仪器设备功能的开发、教具与仪器设备制作的有功人员，挖掘仪器设备功能，拓宽实验室服务范围，提高了仪器设备的利用率，取得了良好投资效益，特别是将开发的实验技术成果广泛应用于教学的实验员;在实验教学和指导学生毕业设计工作中，成绩突出的个人;爱岗敬业、乐于奉献，为实验教学与科研提供了优质服务，为实验室建设和仪器设备建设做出积极贡献的实验员等。
2、加强业绩考核，实行实验技术岗位聘任制。将技术职务聘任和技术岗位聘任结合起来，淡化身份，强化岗位。制定科学的计算实验工作量体系，加强实验室工作的业绩考核。制定必要的激励办法和相应的政策，使实验室员的权利、义务、责任、地位和待遇的到保证，才能够巩固和稳定实验教学队伍，使之不断强大，有效促进职业院校教学质量的稳步提升。
关键词：职教20条;高职;实验员;建设
《国家职业教育改革实施方案》的印发，明确了新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图，是当前和今后一个时期指导职业教育的纲领性文件，具有重要里程碑意义。高职扩招百万、启动双高建设、1+X证书制度试点、大规模职业技能提升行动、产教融合型企业、“三教改革”等等，将职业教育推向一个新的高度，这种发展态势，对于职业学校实验教学提出更高的要求，如何加强高职院校实验员队伍建设是我们面临的严峻挑战。需要努力建设一支献身实验室工作，思想、作风、技术过硬，管理能力强、能够与时俱进，保持时代性和先进性，不断地创新与提高的实验室工作队伍。
职业院校的实验室工作是一个专业性、科学性、技术性都很强的工作，随着科学技术的快速发展，社会对技能型人才、创新型人才的需求和要求不断提高，职业院校对实验技术人员的知识结构和文化素质提出了新的更高的要求。为进一步提高实验技术人员的理论水平和实践技能，提高实验员队伍的综合素质，保证实验教学与科研高质量的正常进行，以满足创新型人才培养的发展需要。实验员队伍的建设，应着重做好以下几方面。
一、思想建设是实验员队伍建设的根本。
1、树立“以学生为中心”的教育理念。
实验教学因知识更新快，更新周期短，对实验员的技术要求高而全面，教师的服务态度、工作效率、工作水平和工作质量，会直接影响教学质量，必须高度重视。加强对实验员进行思想教育、业务考核和技术培训，不断提高他们的思想素质和业务水平。积极抓好为教学服务、为师生服务思想教育，开展“以学生为中心”的理念教育，牢固树立全心全意为教学服务、为师生服务的思想，改变工作作风，端正服务态度，变被动服务为主动服务 努力提高工作效率、工作水平和工作质量。
2、弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神。
实验员工作在教学一线，实验技术工作平凡、单调而琐碎，如果没有踏踏实实的奉献精神，没有严谨的工作作风和实事求是的工作态度，是很难适应这个岗位的，更不能取得突破与创新，无法真正做好教书育人，所以实验员要树立高度的事业心和责任心，在工作中以身作则，为人师表，以任劳任怨，求真务实的工作态度教育引导学生。
二、队伍结构是实验员队伍建设的基础。
根据实验室岗位技术要求和实验室建设与发展需要，确定各层次实验队伍人才的比例，通过引进高学历、高职称，有丰富实验实训教学、管理经验和实验室建设、管理经验的高素质人才;引进企业中有丰富实践经验的中、高级工程技术人员;制定激励政策，鼓励有教学经验的老师转岗从事实验工作;支持、鼓励实验员通过不同途径参加学历教育，提升学历层次形，成高、中、低比例合适的梯队层次结构，努力建设一支学历结构、职称结构、知识结构和年龄结构更趋科学、合理的高素质实验室队伍。
三、业务培训是实验员队伍建设的有效途经。
学校应该重视实验系列的业务培训，才能保持科学技术的前沿性和时代性，才能做到与时俱进，使培养的学生能够尽快适应工作岗位的需要。所以有必要制定科学的培训规划，采取有力的培训措施，努力为实验员创造业务培训、进修学习的条件和机会，鼓励他们积极参加业务培训或业务进修。在培训内容和形式上，采取到高校、科研院所学习、专项技术培训或前往企业参观等多种方式，理论与实践相结合、普及与提高相结合、脱产与在职相结合、长期与短期相结合、业务培训与学历提高相结合，达到提高实验员的专业理论知识、实验技术技能和组织管理能力的目的，不断提高实验员的业务水平和综合素质，更好地服务教学。
四、改革创新是实验员队伍建设的生命力。
1、积极开展实验教学改革，申请实验技术研究专项经费，用于实验员从事实验技术开发、实验教具自制和实验教学改革。鼓励实验员开设综合性、设计性、创新性的实验，促进实验室建设和教学质量的不断提高。
2、鼓励和支持实验员积极开展学术研究，参加学术交流活动，参加科研活动，撰写学术论文，并有计划、有目的地选派出人员参加实验技术教学和学术研讨会，加强学术交流，开拓视野，激发创新思维。通过参加学术活动及时了解实验技术和管理方面的先进经验、了解国内外实验室建设的动态和水平，明确改革方向，找到存在问题和解决途径，使实验室建设工作不断开拓前进。
五、管理机制是巩固和稳定实验员队伍的重要保障。
实验教学、管理队伍是高校师资队伍的重要组成部分， 应充分认识到理论教学与实验教学具有同样的重要性，尤其是在职业技术院校相辅相成，相互促进，不应存在主辅之分。现在，在很多高校还存在着对于实验教学的从属地位的错过认识，实验员不能同普通授课教师在职称评定、津贴发放、培训培养、评先评优等方面享受相同待遇，严重影响实验员队伍建设，要调整实验系列管理机制，以调动实验员的积极性和创造性。
1、设立奖励机制，激励推动实验教学工作。根据实验员工作性质和工作特点，对工作踏实认真、默默为教学科研服务、取得丰硕科研成果的实验员制定一些特殊的奖励政策，肯定他们的工作成绩，鼓励创新精神。奖励那些对实验技术研究、实验改进、仪器设备功能的开发、教具与仪器设备制作的有功人员，挖掘仪器设备功能，拓宽实验室服务范围，提高了仪器设备的利用率，取得了良好投资效益，特别是将开发的实验技术成果广泛应用于教学的实验员;在实验教学和指导学生毕业设计工作中，成绩突出的个人;爱岗敬业、乐于奉献，为实验教学与科研提供了优质服务，为实验室建设和仪器设备建设做出积极贡献的实验员等。
2、加强业绩考核，实行实验技术岗位聘任制。将技术职务聘任和技术岗位聘任结合起来，淡化身份，强化岗位。制定科学的计算实验工作量体系，加强实验室工作的业绩考核。制定必要的激励办法和相应的政策，使实验室员的权利、义务、责任、地位和待遇的到保证，才能够巩固和稳定实验教学队伍，使之不断强大，有效促进职业院校教学质量的稳步提升。