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随着新时代的发展，传统的中职教育越发不能适应当下的教育形式，为了适应当代教育的潮流，一些中职学校已经开始研究新的教学风格。其中，理实一体化教学成为当下中职会计教学中重要的教学模式，并且起到了很好的教学效果。此外，教师逐渐侧重于培养学生在会计这门课的创新意识，帮助学生更好的学好中职会计知识。因此，本文就理实一体化教学在中职会计教学中的应用做出细致的分析，并提出一些可行的中职会计教学策略。
一、引言
在会计专业教学中，教师要改进传统的教学模式。当下，应教育部改革要求，数字化信息技术在教学中的应用越来越广泛。在中职会计教学中，使用多媒体的教学方式，能够使中职会计教学课堂变的具有灵活性。同时，教师也要不断探索和创新，找到适合学生学习的正确方法，比如，采用理实一体化的方式，就能很好的提高學生会计课程的成绩，培养学生的创新思维，增强学生学习会计知识的能力。
二、理实一体化教学模式的概念
所谓的理实一体化，指的就是理论知识的讲解和具体的实践并重，学生不仅能掌握理论知识，还能进行具体的实践，通过一些实践更好的理解有关会计方面的知识。理实一体化就有很多的优势，能够克服传统教学模式只重视理论轻视实践的弊端，可以充分的调动学生学习会计知识的兴趣。
三、中职会计教学的现状
（一）会计教材的更新比较滞后
中职是给国家培养专业的技术性人才的学校，其中会计专业的实践性很强，如果学生只是单纯的掌握了课本上的一些知识点，那么学生的学习能力还是得不到实质性的增强。此外，虽然中职会计的课本内容会随着教育部的改革不断更新，但是课程还是比较落后，学生还是侧重于学习一些知识点，比如，学生只会把教师讲解的重要理论记下来，不进行相关的实践，即使学生可以理解记住一些有关会计的内容，也只是空有理论，这就造成了理论与实际的脱节，学生不能做到学以致用，降低中职会计课程的效率。
（二）有关会计方面的师资力量弱，教师的专业水平低
由于国家的教育政策改革，中职学校的数量不断增多，并且发展的前景也比较好，收纳的学生也增加，那么招聘的教师也随之增加，这就会放宽了对教师能力的限制，一些资质平庸的人可能就会入选，这些人可以对会计知识没有特别深入的理解，或者是根本就没有充足的教学和实践经验，更不要说是给学生传授一些知识了，起不到培养会计人才的作用。此外，还有一些中职学校聘用的教学人员缺少工作经验和教学能力，或者素质偏低，这就会带来一些严重的问题，不利于中职学校内部会计专业人才的培养。
（三）实践形式和实践场所单一
当下，制约中职会计教学事业发展的重要原因就是理实一体化的教学模式没有被很好的贯彻和落实。据调查，一些中职学校的实践场所比较单一，一般都是在学校内，比如一些模拟的实验室中，或者直接是在教室中，教师给学生一些题目，学生完成相关的账务处理。要知道，这种缺乏实践的氛围，无法调动学生学习中职会计知识的兴趣，或者一些基础不好的学生可能会直接放弃，最终的教学效果也不是很好。此外，如果学校也缺少校外的实践场所，比如一家企业和中职院校建立的是校企合作关系，但是企业内部的会计岗位有限，无法提供充足的实践机会，这就不利于学生通过实践的方式接受会计知识的熏陶，也不会产生好的教学效果。
四、促进理实一体化教学模式在会计教学中应用的具体措施
（一）教师要优化教学方法，实现理实一体化教学
要想更好的贯彻理实一体化教学模式，教师就要优化教学方法，改变传统的会计教学模式，发挥好教育人才的重要作用。所以，教师要在传统的教学理念和经验的基础上，创新教学模式，用新式的教学方法助力学生培养创新实践思维。例如，会计账簿的设置和登记是中职会计教育中的重点内容，里面有许多专业的知识点和术语，仅仅靠课本上的内容，是不能让学生全部理解的。因此，教师要鼓励学生发散自己的思维，在互联网等新媒体上查找有关会计知识的内容，采取这种方法，既能提高学生的学习积极性，又可以培养学生在会计学习中创新性思维，还能增强学生的实践能力。此外，在教学过程中，教师要按照阶梯式方法，给学生设置一些问题，要做到难易程度不一，因为只有这样，才能让学生认真思考，想法设法的解决一些难度较大的问题。同时，学生还可以开拓自己的思维，寻找多种方法解决同一个问题。这些学习和教学方法，学生和教师要积极实践。
（二）充分利用校企合作方式，将知识理论和实践相结合
经受住实践检验的才是真理，同样，中职会计人才的培养亦是如此。学校在开设有关中职会计教学的课程时，不仅要重视理论知识的讲解，向学生进行理论知识的传输，让教师和学生都意识到会计理论知识在培养人才中发挥的重要作用，还要利用实践来验证理论的正确性。例如，教师为了促进学生学习积极性的提高，设计了许多方案，包括营造学习氛围、开展学习讨论活动等等。那么，这个方式是否适用，就必须经过检验。所以，在课堂上，中职会计教师不要受传统教学模式影响，应该营造灵动的学习环境，积极探索多种教学模式，设置趣味性讲堂，提高学生的参与感，让学生感觉到学习会计知识是一件快乐的事。此外，在相关的企业实训基地中，教师更要给学生讲述会计知识的重要性，通过开展一些具体的实践活动，让学生在实践中更好的了解会计知识，这样，课内讲述知识和企业实践相结合，才更有利于实践理实一体化模式，培养优质的中职会计人才。除此之外，企业内部也要派遣一些专业的会计人员给学生做一些指导，例如，给学生开放一些直播课，让学生在直播课中真正的了解到一些有关会计的知识，进而提升学生学习的热情。
（三）以学生为实践中心，提高学生的会计学习能力
为了更好的实现理实一体化，教师就要以提高学生的实践能力为基础，高度重视学生的自主学习和实践能力。在新教育理念的影响下，教师要结合学生的认知能力和学习特点，采取有效的教学方案和策略，找到适合中职学生学习会计知识的方法，所以，教师就要从实际出发，给学生合理的分配会计学习任务，让学生在实践中提高会计知识学习能力。例如：在学习会计账簿的概念这章内容时，课本上分为好几部分来讲解，知识点也比较零碎。所以教师就可以采取分组的办法，要求每个小组探讨不同的问题，完成不同的内容，寻找资料，共同合力解决问题，最后进行一个总结，学生也要发表自己的感悟和想法。当然，总结包括许多：学习中遇到的疑难问题，提出更合理的学习意见等等。所以教师要尽可能的设计大量的课堂实践活动，开发学生的心智，让学生在课堂交流互动中，尽量让每个学生都有课上发言的机会。这不仅仅可以提高学生学习会计知识的水平，还能激发学生对会计知识学习的热情。
五、结语
中职教师在上课时，要更好的采用理实一体化的教学模式，让学生在具体的实践中学习和理解有关会计专业的知识，这样不仅能够提高学生的实践能力，而且还能提升教学质量，才能真正的做到理论和实践的结合。在必要时，教师也要给学生一些实质性的指引。因此，学生要学会依靠自己的能力学习一些有关会计的知识，并且付诸于实践，切实提高自己的学习能力和水平。（作者单位：沈阳现代制造服务学校）
一、引言
在会计专业教学中，教师要改进传统的教学模式。当下，应教育部改革要求，数字化信息技术在教学中的应用越来越广泛。在中职会计教学中，使用多媒体的教学方式，能够使中职会计教学课堂变的具有灵活性。同时，教师也要不断探索和创新，找到适合学生学习的正确方法，比如，采用理实一体化的方式，就能很好的提高學生会计课程的成绩，培养学生的创新思维，增强学生学习会计知识的能力。
二、理实一体化教学模式的概念
所谓的理实一体化，指的就是理论知识的讲解和具体的实践并重，学生不仅能掌握理论知识，还能进行具体的实践，通过一些实践更好的理解有关会计方面的知识。理实一体化就有很多的优势，能够克服传统教学模式只重视理论轻视实践的弊端，可以充分的调动学生学习会计知识的兴趣。
三、中职会计教学的现状
（一）会计教材的更新比较滞后
中职是给国家培养专业的技术性人才的学校，其中会计专业的实践性很强，如果学生只是单纯的掌握了课本上的一些知识点，那么学生的学习能力还是得不到实质性的增强。此外，虽然中职会计的课本内容会随着教育部的改革不断更新，但是课程还是比较落后，学生还是侧重于学习一些知识点，比如，学生只会把教师讲解的重要理论记下来，不进行相关的实践，即使学生可以理解记住一些有关会计的内容，也只是空有理论，这就造成了理论与实际的脱节，学生不能做到学以致用，降低中职会计课程的效率。
（二）有关会计方面的师资力量弱，教师的专业水平低
由于国家的教育政策改革，中职学校的数量不断增多，并且发展的前景也比较好，收纳的学生也增加，那么招聘的教师也随之增加，这就会放宽了对教师能力的限制，一些资质平庸的人可能就会入选，这些人可以对会计知识没有特别深入的理解，或者是根本就没有充足的教学和实践经验，更不要说是给学生传授一些知识了，起不到培养会计人才的作用。此外，还有一些中职学校聘用的教学人员缺少工作经验和教学能力，或者素质偏低，这就会带来一些严重的问题，不利于中职学校内部会计专业人才的培养。
（三）实践形式和实践场所单一
当下，制约中职会计教学事业发展的重要原因就是理实一体化的教学模式没有被很好的贯彻和落实。据调查，一些中职学校的实践场所比较单一，一般都是在学校内，比如一些模拟的实验室中，或者直接是在教室中，教师给学生一些题目，学生完成相关的账务处理。要知道，这种缺乏实践的氛围，无法调动学生学习中职会计知识的兴趣，或者一些基础不好的学生可能会直接放弃，最终的教学效果也不是很好。此外，如果学校也缺少校外的实践场所，比如一家企业和中职院校建立的是校企合作关系，但是企业内部的会计岗位有限，无法提供充足的实践机会，这就不利于学生通过实践的方式接受会计知识的熏陶，也不会产生好的教学效果。
四、促进理实一体化教学模式在会计教学中应用的具体措施
（一）教师要优化教学方法，实现理实一体化教学
要想更好的贯彻理实一体化教学模式，教师就要优化教学方法，改变传统的会计教学模式，发挥好教育人才的重要作用。所以，教师要在传统的教学理念和经验的基础上，创新教学模式，用新式的教学方法助力学生培养创新实践思维。例如，会计账簿的设置和登记是中职会计教育中的重点内容，里面有许多专业的知识点和术语，仅仅靠课本上的内容，是不能让学生全部理解的。因此，教师要鼓励学生发散自己的思维，在互联网等新媒体上查找有关会计知识的内容，采取这种方法，既能提高学生的学习积极性，又可以培养学生在会计学习中创新性思维，还能增强学生的实践能力。此外，在教学过程中，教师要按照阶梯式方法，给学生设置一些问题，要做到难易程度不一，因为只有这样，才能让学生认真思考，想法设法的解决一些难度较大的问题。同时，学生还可以开拓自己的思维，寻找多种方法解决同一个问题。这些学习和教学方法，学生和教师要积极实践。
（二）充分利用校企合作方式，将知识理论和实践相结合
经受住实践检验的才是真理，同样，中职会计人才的培养亦是如此。学校在开设有关中职会计教学的课程时，不仅要重视理论知识的讲解，向学生进行理论知识的传输，让教师和学生都意识到会计理论知识在培养人才中发挥的重要作用，还要利用实践来验证理论的正确性。例如，教师为了促进学生学习积极性的提高，设计了许多方案，包括营造学习氛围、开展学习讨论活动等等。那么，这个方式是否适用，就必须经过检验。所以，在课堂上，中职会计教师不要受传统教学模式影响，应该营造灵动的学习环境，积极探索多种教学模式，设置趣味性讲堂，提高学生的参与感，让学生感觉到学习会计知识是一件快乐的事。此外，在相关的企业实训基地中，教师更要给学生讲述会计知识的重要性，通过开展一些具体的实践活动，让学生在实践中更好的了解会计知识，这样，课内讲述知识和企业实践相结合，才更有利于实践理实一体化模式，培养优质的中职会计人才。除此之外，企业内部也要派遣一些专业的会计人员给学生做一些指导，例如，给学生开放一些直播课，让学生在直播课中真正的了解到一些有关会计的知识，进而提升学生学习的热情。
（三）以学生为实践中心，提高学生的会计学习能力
为了更好的实现理实一体化，教师就要以提高学生的实践能力为基础，高度重视学生的自主学习和实践能力。在新教育理念的影响下，教师要结合学生的认知能力和学习特点，采取有效的教学方案和策略，找到适合中职学生学习会计知识的方法，所以，教师就要从实际出发，给学生合理的分配会计学习任务，让学生在实践中提高会计知识学习能力。例如：在学习会计账簿的概念这章内容时，课本上分为好几部分来讲解，知识点也比较零碎。所以教师就可以采取分组的办法，要求每个小组探讨不同的问题，完成不同的内容，寻找资料，共同合力解决问题，最后进行一个总结，学生也要发表自己的感悟和想法。当然，总结包括许多：学习中遇到的疑难问题，提出更合理的学习意见等等。所以教师要尽可能的设计大量的课堂实践活动，开发学生的心智，让学生在课堂交流互动中，尽量让每个学生都有课上发言的机会。这不仅仅可以提高学生学习会计知识的水平，还能激发学生对会计知识学习的热情。
五、结语
中职教师在上课时，要更好的采用理实一体化的教学模式，让学生在具体的实践中学习和理解有关会计专业的知识，这样不仅能够提高学生的实践能力，而且还能提升教学质量，才能真正的做到理论和实践的结合。在必要时，教师也要给学生一些实质性的指引。因此，学生要学会依靠自己的能力学习一些有关会计的知识，并且付诸于实践，切实提高自己的学习能力和水平。（作者单位：沈阳现代制造服务学校）