【摘 要】
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通过“矛盾”引发学生的认知冲突,让学生在突破“矛盾”的过程中,完成原有知识与新知的有效连接,从而让学生的认知达到“平衡”状态,是高中生物“矛盾突破”教学法的重要内容
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通过“矛盾”引发学生的认知冲突,让学生在突破“矛盾”的过程中,完成原有知识与新知的有效连接,从而让学生的认知达到“平衡”状态,是高中生物“矛盾突破”教学法的重要内容。结合教学实例,对“矛盾突破”教学法于生物教学中的创新与应用进行了阐述。
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