【摘 要】
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长期以来,受教育体制的限制以及家长对孩子成绩过高的追求,在小学数学教学中,我们都过多关注学生的认知因素,却忽视了学生情感因素的存在.实践证明,这种现象违背了数学教学活
【机 构】
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甘肃省文县东坝中学 甘肃 文县746400
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长期以来,受教育体制的限制以及家长对孩子成绩过高的追求,在小学数学教学中,我们都过多关注学生的认知因素,却忽视了学生情感因素的存在.实践证明,这种现象违背了数学教学活动的客观规律,抑制了学生在数学领域发展的广度和深度.因此,关注学生的学习情感是非常必要的.本文主要从情感教育原理的论证出发,在教学实践的层面上对小学数学教学中的情感教育作一定的探讨.
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