汉语是我们的第一语言，英语是我们的第二语言，随着科技的进步，社会的发展，英语显得越来越重要的。而听、说、读、写是英语教学中不可分割的四个环节，并且，英语作文最直接最明显地反映出一个学生的英语水平，是每个语言教师，特别是每个考生都十分关注的事。可是，许多初中英语仍然受陈旧教学观念的影响，轻听、说、读，尤其是写作，重枯燥乏味的语法讲解，一些英语老师的教学中，写作成了教学的附庸，不少学生视写作为可有可无，甚至一说写作就头疼。如何培养学生的写作能力，我觉得途径很多，其中很重要的一条就是在多听、多说、多读的基础上进行多写。
　　第一、多听。听同伴说，听老师说，更重要的是多听英语方面的磁带，多听听英语电视、电影、录象中演员们的说话，尽可能多地接触语言训练学生的听力。
　　第二、多说。英语是语言学科，无论如何，教师一定要想设法让学生开口说英语，培养学生的口头交际能力，必须帮助学生养成良好的口头交际习惯。根据教材所给的对话进行角色表演，复述教材中的课文，描述与课文有关的图画，接龙游戏，对课文内容展开讨论。教师应最大限度的为学生提供实践语言的机会，鼓励学生积极思维，交流看法。
　　第三、多读。教材是多读的起点，读好课文，奠定基本的阅读量，由此扩大之，根据自己的兴趣爱好和需要，去阅读英语报刊和杂志，另外，阅读学生的优秀作文也不可忽视。
　　第四、多写。首先要保证完成每一单元的小练笔，最好在规定的课内时间完成，然后由课内作文扩大到课外，在写的时候要注意：（1）依照秩序渐进、逐步提高的原则，先仿写再学写，由学写到创造。仿写，就是从某篇文章的立意到启示去构思自己的文章可模仿范文的结构、表现手法和语言等形式特点来写自己看到的、听到的、想到的有意义的内容。（2）写作内容必须是自己体验过的、熟悉的。（3）留心观察、善于提炼。在生活中善于观察自己的同学、师长以及学校里自己周围其它的事物，对触动自己的事情或人物及时做记录，从而养成写日记、写自由文的习惯。（4）学用别人的语言，发展自己的语言，教师应要求学生用一个专門的本子来做好读书笔记，把阅读时感受到的那种朴素的或者华丽的、鲜明的或者含蓄的语言句子或语段摘录下来，边读边抄，边抄边读，日积月累，潜移默化。吸取阅读中的好语言，学用到自己的作文中来。（5）对学生作文应适时给予表扬和鼓励，以激发更高的写作兴趣和树立自信心。（6）注重写作形式的多样性与训练步骤。初中阶段的写作主要是组词成句，组句成段，组段成篇的能力。①做填空式的主观性练习题。②造句，巩固已学过的重点词汇、句型号。③翻译，掌握句子结构。④指导性写作，训练学生的语言能力。⑤自由作文，训练学生的综合运用语言和表达能力。
　　总之，在课改精神的指导下，只要我们实事求是，求真务实，对症下药，努力提高初中的英语写作能力，从而提高他们的认识能力，获得各种知识，加深生活体验，积累英语语言。