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在科学技术迅猛发展的当今社会，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，这对于培养和造就我国新世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。小学“双语”教学整体改革的诞生，顺应了历史发展的潮流，符合“科教兴国”的战略，拓宽了实施素质教育，培养创新人才的渠道。根据青岛市教科所的部署及具体指导帮助，青岛开发区实验小学早在１９９６年就承担并开展了“双语”整体教学改革实验，其实验的目的就是要通过树立一种新型的教学观，建立适应时代需要的教学模式，促进学生各方面素质的全面协调发展，培养会做人、会生活、会学习、会创造的完美人格。六年来，该校一直在向着这个方向努力，扎扎实实的做好教学研究工作．在教学实验的过程中，教师遵循教育教学规律，注重激发学生的学习兴趣与学习主动性，培养学生的学习自信心与交际能力，拓宽学生的知识面与创造思路，提高学生的综合素质，并在实验的各个方面取得了可喜的成绩：
一、科学先进的教学理念，优质高效的课堂教学
（１）把握正确的实验导向，树立培养创新人才的教学观。实验成功与否，导向是关键，并直接影响着实验的成功与质量的高低。经过六年的教改实验，该校已初步掌握了一些行之有效的做法和经验。本着求真务实的科学态度，准确调整思路，把握课题实验的正确方向。结合学校实际情况，他们以“让学生学会做人，学会学习，学会创造”为宗旨，提出了“转变适应，探讨创新”的教研口号，从“细，实，深，新”四方面下工夫进行课题的探讨，并形成了一种浓厚的教科研气氛。
为转变实验教师的教学观念，他们首先确立了以促进学生全身心发展为目标的新教学理念。为此，学校为实验教师订阅购买了大量理论书籍和有关报刊杂志，加强理论学习和研讨。并定时请专家教授对实验教师进行培训和举办专题讲座，还不失时机的派教师外出参加各种学术会议或参观学习。全力的投入给实验教师带来了很大的变化，既使大家获取了科学理论知识，又提高了教科研的能力。同时，新教学理念的确立也使双语课堂教学更加优质高效。
（２）扎实有效的进行双语教学，培养学生的综合素质。扎扎实实的开展教研活动，深刻理解素质教育的深刻内涵，牢固树立以学生发展为本的教育思想，保证了双语教学的高质量，高效率课堂教学是教学改革的主阵地，抓好课堂教学改革就抓住了教育教学改革的关键。他们围绕“优化课堂结构，提高课堂教学效率”开展了研究。在教学环节的设计上注重启发性，把充足的时间还给学生，让学生创造性的去想、去问、去学。为了激发学生更浓的学习兴趣，培养学生良好的语言感觉，他们还专门聘请口语纯正，教法灵活的外籍教师定期给实验班的学生上课。不仅如此，根据市教科所的要求，学校在每一个双语班均开设“双语综合实践活动课”，更全面的提高学生的综合素质。尤其是学校双语课程“五定”（即定学科、定年级、定教师、定内容和定课时）的良好落实，加大了学生接受知识信息的渠道，增添了学习的趣味性，培养了孩子们自主探索未知的积极性，深化了实验效果。
二、开展丰富的双语活动引导学生的主动发展
深入扎实的开展双语教学工作，不仅仅局限在搞好外语教学、双语学科课程这几方面，形式灵活多样的双语活动课程的建立和完善也是其中相当重要的组成部分。“想方设法，最大限度的为学生创造利用英语进行交流的机会”一直是该校开展双语活动课程的行动指南，而且他们也真正做到这一点，并力求突破，有所创新。视听，说练，阅读，问题等各类活动给学生施展才华的空间，而“快乐英语日”，“每周一句话”，“英语节”，英语角等又为学生提供了灵活运用英语的广阔天地，培养了学生的交际能力和创造力。
（１） 开展视听、说练、阅读、文体等各类活动。每学期学校都会开展由英语组教师一手组织、策划的一系列英语实践活动。各类活动均以竞赛方式展开。如，英语手抄报、墙报比赛、英语作文竞赛、英语演讲比赛及英语即兴表演大赛等。
（２） 快乐英语日。为进一步体现学校英语办学特色，进一步促进学生的英语实践与运用能力的提高，该校将每周一定为“快乐英语日”，全体师生在当日尽可能多的使用英语进行交流，进而使学生养成敢于说、善于说英语的好习惯。充分发挥“小海燕电视台”的优势，同时开展“每周一句话”活动，并为全体师生献上一台精彩的英语节目。节目的来源可以是英语的教育片（录像带，ＶＣＤ等），也可以是师生自写、自编、自演的节目等等。
（３） 欢乐英语角。欢乐英语角是专门供学生进行英语活动的场所。在这里，不论是名人名言、表扬批评，还是故事趣闻、卡通图画等，凡是能用英语表示的，一律用英语表示。在老师的带领下，学生以班级为单位来到这里，只能用英语交谈。活动内容由各班自定，经过精心地准备，运用英语来表达自己的思想。
（４） 英语节。为了丰富学生的课外生活，发展、提高、培养学生的语言实践能力和创造能力，学校每年都会举办一届“英语节”，它是该校双语课外实践活动的一大特色。
“英语节”在该校已成功举办了三届，每届历时一个月。在节日期间，该校进行了以英语为主题的系列活动，以此来进一步促进学生英语综合能力的提高。
三、加强硬、软环境建设，渲染浓厚“双语”氛围
为了搞好“双语”教学改革，学校强调硬、软环境建设，努力体现“双语”特色，渲染“双语”氛围，最大限度的为学生提供英语和汉语同步学习的信息，使学生尽可能多的处在英语和母语同步学习的氛围中。
在硬环境中，他们突出了“三报一角一园”的建设。“三报”即黑板报、墙报和手抄报、“一角”即英语角，“一园”即英语乐园，它是精心布置、专门开辟的供实验班学生进行英语活动和使用英语进行自然交流的场所。置身于此，学生耳闻目染，口中所用尽可能多的是英语，提高了他们学习英语的兴趣，丰富了英语知识，培养了英语交际能力。
在软环境中，他们利用一切条件为学生创造机会使用英语。一方面，要求师生做到“一个必须，一个尽量”，能用英语的尽可能用英语讲；另一方面，利用开发区外资企业多、外籍游客多等优势，坚持“请进来与走出去相结合”的原则，即把握机会请外籍人员到校与学生一起进行英语活动，组织学生到涉外宾馆、企业、旅游景点等做义务小翻译、小解说员，让学生锻炼自己的口语实践与交际能力。
四、开设英语校本课程，推进双语教学研究与探索
他们在小学“双语”教学实验过程中，积累了丰富的“双语”教学经验，取得了丰硕的教学成果，双语教育已成为该校的办学特色。随着我国基础教育改革的不断深入，校本课程的开发在各个实验区的中小学都进行了不同程度的尝试与探索。在市教科所的具体指导下该校将“双语”教学作为校本课程进行了开发与研究，将一、二年级的所有班级开设为“英语校本课程”特色班，在班级实施汉、英双语同步教学。
他们把“以人为本，培养学生的学习兴趣和自信心，发展学生的综合语言能力，树立学生主动思维大胆实践的意识，实现学生综合素质的全面提高，为学生终身学习和发展打下良好的基础”作为该校本课程实施的指导思想。校本课程不改变现行义务教育阶段教材结构和体系，在教授现行义务教育教材的同时，配以《灵通少儿英语》（ＳＵＰＥＲ ＫＩＤＳ）教材。此教材图案活泼生动，色彩鲜艳美观，内容与小学生生活紧密相连，使学生兴趣盎然，易于接受并易在生活随时运用。此教材还介绍了大量的英语国家的社会文化知识，更有利于学生对英语语言的理解，校本课程在保证各科教学完成义务教育教学大纲对小学阶段提出要求的基础上，加强英语课的教学，在课时量、要求等方面都比普通班有所加强。每周课时数为四课时，通过听、说、读、写的全面训练，使学生掌握基础知识和初步运用英语进行交际的能力，为进一步学好英语打下坚实的基础。
几年来的实践表明，青岛开发区实验小学在双语实验的过程中，经过努力和付出取得了良好的实验效果，“双语”班学生在学科的学习过程中，培养和发展了自身各个方面的能力。今后，他们将继续坚持求真务实的态度，积极学习其他实验学校的先进经验，努力推进“双语”教改实验，以期取得更大的实验成果。□
编辑／海岩
一、科学先进的教学理念，优质高效的课堂教学
（１）把握正确的实验导向，树立培养创新人才的教学观。实验成功与否，导向是关键，并直接影响着实验的成功与质量的高低。经过六年的教改实验，该校已初步掌握了一些行之有效的做法和经验。本着求真务实的科学态度，准确调整思路，把握课题实验的正确方向。结合学校实际情况，他们以“让学生学会做人，学会学习，学会创造”为宗旨，提出了“转变适应，探讨创新”的教研口号，从“细，实，深，新”四方面下工夫进行课题的探讨，并形成了一种浓厚的教科研气氛。
为转变实验教师的教学观念，他们首先确立了以促进学生全身心发展为目标的新教学理念。为此，学校为实验教师订阅购买了大量理论书籍和有关报刊杂志，加强理论学习和研讨。并定时请专家教授对实验教师进行培训和举办专题讲座，还不失时机的派教师外出参加各种学术会议或参观学习。全力的投入给实验教师带来了很大的变化，既使大家获取了科学理论知识，又提高了教科研的能力。同时，新教学理念的确立也使双语课堂教学更加优质高效。
（２）扎实有效的进行双语教学，培养学生的综合素质。扎扎实实的开展教研活动，深刻理解素质教育的深刻内涵，牢固树立以学生发展为本的教育思想，保证了双语教学的高质量，高效率课堂教学是教学改革的主阵地，抓好课堂教学改革就抓住了教育教学改革的关键。他们围绕“优化课堂结构，提高课堂教学效率”开展了研究。在教学环节的设计上注重启发性，把充足的时间还给学生，让学生创造性的去想、去问、去学。为了激发学生更浓的学习兴趣，培养学生良好的语言感觉，他们还专门聘请口语纯正，教法灵活的外籍教师定期给实验班的学生上课。不仅如此，根据市教科所的要求，学校在每一个双语班均开设“双语综合实践活动课”，更全面的提高学生的综合素质。尤其是学校双语课程“五定”（即定学科、定年级、定教师、定内容和定课时）的良好落实，加大了学生接受知识信息的渠道，增添了学习的趣味性，培养了孩子们自主探索未知的积极性，深化了实验效果。
二、开展丰富的双语活动引导学生的主动发展
深入扎实的开展双语教学工作，不仅仅局限在搞好外语教学、双语学科课程这几方面，形式灵活多样的双语活动课程的建立和完善也是其中相当重要的组成部分。“想方设法，最大限度的为学生创造利用英语进行交流的机会”一直是该校开展双语活动课程的行动指南，而且他们也真正做到这一点，并力求突破，有所创新。视听，说练，阅读，问题等各类活动给学生施展才华的空间，而“快乐英语日”，“每周一句话”，“英语节”，英语角等又为学生提供了灵活运用英语的广阔天地，培养了学生的交际能力和创造力。
（１） 开展视听、说练、阅读、文体等各类活动。每学期学校都会开展由英语组教师一手组织、策划的一系列英语实践活动。各类活动均以竞赛方式展开。如，英语手抄报、墙报比赛、英语作文竞赛、英语演讲比赛及英语即兴表演大赛等。
（２） 快乐英语日。为进一步体现学校英语办学特色，进一步促进学生的英语实践与运用能力的提高，该校将每周一定为“快乐英语日”，全体师生在当日尽可能多的使用英语进行交流，进而使学生养成敢于说、善于说英语的好习惯。充分发挥“小海燕电视台”的优势，同时开展“每周一句话”活动，并为全体师生献上一台精彩的英语节目。节目的来源可以是英语的教育片（录像带，ＶＣＤ等），也可以是师生自写、自编、自演的节目等等。
（３） 欢乐英语角。欢乐英语角是专门供学生进行英语活动的场所。在这里，不论是名人名言、表扬批评，还是故事趣闻、卡通图画等，凡是能用英语表示的，一律用英语表示。在老师的带领下，学生以班级为单位来到这里，只能用英语交谈。活动内容由各班自定，经过精心地准备，运用英语来表达自己的思想。
（４） 英语节。为了丰富学生的课外生活，发展、提高、培养学生的语言实践能力和创造能力，学校每年都会举办一届“英语节”，它是该校双语课外实践活动的一大特色。
“英语节”在该校已成功举办了三届，每届历时一个月。在节日期间，该校进行了以英语为主题的系列活动，以此来进一步促进学生英语综合能力的提高。
三、加强硬、软环境建设，渲染浓厚“双语”氛围
为了搞好“双语”教学改革，学校强调硬、软环境建设，努力体现“双语”特色，渲染“双语”氛围，最大限度的为学生提供英语和汉语同步学习的信息，使学生尽可能多的处在英语和母语同步学习的氛围中。
在硬环境中，他们突出了“三报一角一园”的建设。“三报”即黑板报、墙报和手抄报、“一角”即英语角，“一园”即英语乐园，它是精心布置、专门开辟的供实验班学生进行英语活动和使用英语进行自然交流的场所。置身于此，学生耳闻目染，口中所用尽可能多的是英语，提高了他们学习英语的兴趣，丰富了英语知识，培养了英语交际能力。
在软环境中，他们利用一切条件为学生创造机会使用英语。一方面，要求师生做到“一个必须，一个尽量”，能用英语的尽可能用英语讲；另一方面，利用开发区外资企业多、外籍游客多等优势，坚持“请进来与走出去相结合”的原则，即把握机会请外籍人员到校与学生一起进行英语活动，组织学生到涉外宾馆、企业、旅游景点等做义务小翻译、小解说员，让学生锻炼自己的口语实践与交际能力。
四、开设英语校本课程，推进双语教学研究与探索
他们在小学“双语”教学实验过程中，积累了丰富的“双语”教学经验，取得了丰硕的教学成果，双语教育已成为该校的办学特色。随着我国基础教育改革的不断深入，校本课程的开发在各个实验区的中小学都进行了不同程度的尝试与探索。在市教科所的具体指导下该校将“双语”教学作为校本课程进行了开发与研究，将一、二年级的所有班级开设为“英语校本课程”特色班，在班级实施汉、英双语同步教学。
他们把“以人为本，培养学生的学习兴趣和自信心，发展学生的综合语言能力，树立学生主动思维大胆实践的意识，实现学生综合素质的全面提高，为学生终身学习和发展打下良好的基础”作为该校本课程实施的指导思想。校本课程不改变现行义务教育阶段教材结构和体系，在教授现行义务教育教材的同时，配以《灵通少儿英语》（ＳＵＰＥＲ ＫＩＤＳ）教材。此教材图案活泼生动，色彩鲜艳美观，内容与小学生生活紧密相连，使学生兴趣盎然，易于接受并易在生活随时运用。此教材还介绍了大量的英语国家的社会文化知识，更有利于学生对英语语言的理解，校本课程在保证各科教学完成义务教育教学大纲对小学阶段提出要求的基础上，加强英语课的教学，在课时量、要求等方面都比普通班有所加强。每周课时数为四课时，通过听、说、读、写的全面训练，使学生掌握基础知识和初步运用英语进行交际的能力，为进一步学好英语打下坚实的基础。
几年来的实践表明，青岛开发区实验小学在双语实验的过程中，经过努力和付出取得了良好的实验效果，“双语”班学生在学科的学习过程中，培养和发展了自身各个方面的能力。今后，他们将继续坚持求真务实的态度，积极学习其他实验学校的先进经验，努力推进“双语”教改实验，以期取得更大的实验成果。□
编辑／海岩