【摘 要】
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随着教育部对高校素质教育的进一步实施，运动训练专业是培养体育竞技运动员及教练员的人才基地，同时也是我国高校素质教育的重要组成部分，所以说体育的教学过程是实现体育教学目
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随着教育部对高校素质教育的进一步实施，运动训练专业是培养体育竞技运动员及教练员的人才基地，同时也是我国高校素质教育的重要组成部分，所以说体育的教学过程是实现体育教学目标之一，是体育教师在教学过程中认识和把握运动训练教学过程本质的内在规律的条件，是运动训练教学中基本的因素之一。所以，要对运动训练专业教学过程进行深化，完善运动训练专业教学过程，做到与时俱进。
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摘 要 现实生活中存在着种种对于教育的“误识”，这些“误识”干扰着人们对教育的认识，影响着人们的教育行动。澄清教育误识是解决教育问题的关键。澄清教育误识并不意味着消除教育误识，而是更清楚地认识教育的本质和功能。 关键词 误识 教育实践 符号暴力 教育社会学 自有人类就有教育。随着人们对教育现象的认识与研究不断深入，人们已经积累了丰富的关于教育的思想、理论与观点，这些思想、理论和观点形成了我们对
摘要：提升高校舞蹈教学质量已经是高校舞蹈教学较为棘手的问题，然而教师自身的教学思想以及教学理念束缚教学质量的提高已经成为不争的事实。本文结合高校教师体育舞蹈教学特点对教师教学思想以及教学理念进行相应地研究，希望对提高教学质量有一定的积极作用，从而为今后的研究工作打下坚实的理论基础。 关键词：舞蹈教学；教学思想；教学研究，教学质量 中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9
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