2020年高考新课标卷Ⅱ第22题误差产生的原因探讨

来源 :中学物理教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kongxianghua
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2020年高考新课标卷Ⅱ第22题是一道力学拓展性实验题,该题对一类常规力学习题进行再加工、再创造,产生新的实验思路和新的实验设计,考查学生的创造性思维.试题设计开放性答案,对问题进行多角度的讨论,是思维开放性、全面性和严密性的体现.在实际解答过程中,笔者发现最后一问的答案具有开放性,希望与各位同行共同探讨该题中误差产生的原因.
其他文献
  目的 明确右美托咪定对大鼠体感皮层神经元延迟整流钾离子通道电流峰值和激活过程的影响.方法 通过大鼠脑片全细胞膜片钳记录技术,测定不同浓度右美托咪定(0.1~10μM)对体
物理概念大多抽象、难懂,概念的教学往往需要在具体的情境中展开.通过实例展示和分析,利用史学情境、感官情境、生活情境、演示实验情境和思维演绎情情境的方法,引入概念教学
运动与相互作用观念贯穿高中物理教学的全过程,是构建物理学科核心素养的基础和重点.物理教学可以通过诱发认知冲突、转变错误观念、开展实验探究、实现观念内化、巧用思维导
以具体教学内容为依托,分析了以培育学生科学思维为导向的高中物理课堂教学设计方法,并针对科学思维要素进行了课后反思;旨在引领教师进一步理解科学思维,并将思维型教学有效
  目的 观察右美托咪啶在重症监护病房(ICU)镇静治疗的效果及安全性.方法 选择全身麻醉下腹部手术后保留气管插管转入ICU患者120例,将其随机分为右美托咪啶组(D组)、咪达唑
会议
在多角度审视近十几年高考物理几何光学试题的基础上,总结了仅含折射光路、仅含临界光路、仅含一条连续偏折光路,以及含有两条独立光路的四条试题命制路径,从审题、分析和答
针对部分中考题目的条件设置中,由于与真实的实验操作和实验现象存在差异,导致学生在解决问题的过程中产生困惑和对题目的误解的情况,指出题目中的问题设置应当以真实情况为
针对物理实验教学中,由于仪器局限、技术落后、效果不明显、学生参与度低等问题,以探究光的反射规律实验为例,对实验仪器进行改进;同时基于支架式教学设计系列任务,为学生提
平面镜成像是初中物理光现象的核心内容,通过实验来探究平面镜所成的像与物体的大小和位置关系,是学生学习平面镜成像特点的重要手段.从科学思维角度分析了学生对平面镜成像
学习习近平总书记教育重要论述不仅要对每一个重大论断和重要观点认真领会,深入理解,掌握要义,而且还应该从整体上理解其内在的理论逻辑和实践逻辑,以便在贯彻落实过程中统筹