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【摘要】：文化和语言构成了一个有机的整体，语言是文化的重要载体，文化是语言的重要基础。当前我国教育大力推动对英语课程教育的学习就是为了培养更多的具备跨文化交流的人才。我国学生深受传统应试教育的影响，对于很多知识的学习只是为了应对考试等，从而严重忽略了文化教育的本身，学校很多时候也不太重视对于学生文化意识的培养。久而久之，很多学生就会出现与现实脱节，跟不上语言学习的步伐，只停留在应试教育中。为了能够改变当前的局面，我们的教师就需要对在高中英语阅读中不断的渗透跨文化的意识，从而增强学生的语言能力和交流能力。
【关键词】：高中英语;跨文化意识;培养策略;阅读教学
0.引言
跨文化意识是文化本质的重要组成部分，也是英语学科的核心素质之一。它指的是学生具备一定的理解、判断、鉴赏和批评某种文化的能力，这也极大的促进学生正确使用语言的重要组成部分。就我们高中实际的英语阅读教学来看，很多教师依旧停留于传统陈旧的教学模式中，而没有重点培养学生对英语本身的重要认识，进而对于很多阅读的技巧就没法掌握。本文主要是从当前高中英语阅读中所存在的教育问题进行分析和讨论，从而探索相关的高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略，以供参考。
1当前高中英语阅读教育问题
1.1学生没有自主阅读的习惯
实际上，许多高中生都没有自主学习的意识，这主要和家庭教育和教师严重的忽视了对学生自主学习意识的培养有非常大的关系[1]。此外，许多老师没有意识到要提高学生跨文化交流意识的重要性和其所存在的价值，并认为跨文化知识对于高中的英语学习没有直接的关系。所以大部分学生并没有在良好的氛围中养成正确的语言学习态度。而且学生在英语学习中，除了对于本身教材的学习，很多学生并不会去课外阅读一些相关的书籍，而且他们也无法通过互联网的手段去学习更多跨文化的知识，与此同时他们更多的是将时间用于娱乐的活动，最终导致大部分学生都不具备一定的跨文化的意识。这很大程度上是因为，在实际的英语学习中，他们并没有主动学习的热情和态度，所以就只停留在对于语言的初级层面，而没有理解更加深层次的含义和情景。再加上受传统陈旧学习观念的影响，很多学生不愿意走出舒适圈，导致学生自主学习的意识比较的差。
1.2教师不重视学生跨文化意识的培养
教师对于跨文化意识的不重视对于学生而言具有重要的影响，因为老师更多的是关注于学生的考试成绩等，并不会将大量的时间放在对语言文化的教学，也不会对中外文化的交融进行讨论和分析，这种跨文化的意识更多的是需要学生自身去发展，教师不会注重于此。再加上，在应试教育下，学生的学习更多的是被动的，只是不断的接受知识，而没有注重于对教学手段的创新，也没有重点培养学生的文化意识。
2高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略
2.1从阅读教材出发，在教学中补充更多和文化相关的阅读材料
我国的英语教育其实随着教育方向的变化做了很多的改革，而且很多的教材都是由中外的专家联合进行编写的，很多的内容都更加的贴近于学生的学习，并且也能够充分的发挥出教材本身的价值[2]。对于学生的英语阅读的教学，需要的是将更多的国外优秀期刊文章加入到教材中去，这样可以避免学生花更多的时间去寻找合适的文章，所以从教学教材的编写出发，可以有效的提高学生的阅读兴趣和能力，在教材中补充更多的阅读材料也可以丰富教师的教学形式，让学生能够更好的提高自身的跨文化意识。因此，将更多的文化内容添加入高职英语教材中，能够更好的提高学生的学习能力。
2.2转变教学观念，增强学生的跨文化意识
对于教学理念的转变其实就是对于现有的教学体系进行创新[3]，因为当前我们的高职英语阅读教学体系中最明显的问题就是教学的主体不明确，我们可能更多的认为教师应该是教学的主体，但即使是这样就严重的忽略了每一个学生对于知识的接受能力。因此，我们的教学主体应该以学生为主，进而有效的提高学生与教师之间的互动性，并通过一些模拟的情景更好的进行英语的学习，从而提高学生的跨文化意识，而且还能有效的激发学生对于英语阅读的主动性，增加在教师的教学中的参与感。
2.3注重对教师教学能力的培养。
其实教师在学生的英语的学习中更多的是起到引导的作用，只有不断的提高教师的能力，才能够让学生得到能够更好的教育。此外，每一位教师都有自己的教学风格，而且教师的教学风格会极大的影响到学生的学习氛围，所以进一步的提高教师的教学水平对于学生培养跨文化意识具有重要的作用，也能够让学生能够更好的适应在高中英语阅读中的跨文化交际能力。
3.小结
总而言之，语言和文化是相辅相成的，只有在更加真实的语言环境下，学生才能够更好的运用语言表达的能力来激活自身的跨文化意识，此外，高中的英语老师也需要对应试教育的模式做一点点创新，让学生能够借助一定的手段，来提他们的阅读能力，从而培养学生的跨文化意识，最终能够在日后的学习生活中能够更好的于人交流沟通。
【参考文献】
[1]郭兵.高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略[J].高中生学习，2019（4）：0024-0024.
[2]閆杰.高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略[J].校园英语，2019（44）：214-214.
[3]陈姣.高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略[J].信息周刊，2020（12）：0257-0257.
洪洞县第二中学 解红平
【关键词】：高中英语;跨文化意识;培养策略;阅读教学
0.引言
跨文化意识是文化本质的重要组成部分，也是英语学科的核心素质之一。它指的是学生具备一定的理解、判断、鉴赏和批评某种文化的能力，这也极大的促进学生正确使用语言的重要组成部分。就我们高中实际的英语阅读教学来看，很多教师依旧停留于传统陈旧的教学模式中，而没有重点培养学生对英语本身的重要认识，进而对于很多阅读的技巧就没法掌握。本文主要是从当前高中英语阅读中所存在的教育问题进行分析和讨论，从而探索相关的高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略，以供参考。
1当前高中英语阅读教育问题
1.1学生没有自主阅读的习惯
实际上，许多高中生都没有自主学习的意识，这主要和家庭教育和教师严重的忽视了对学生自主学习意识的培养有非常大的关系[1]。此外，许多老师没有意识到要提高学生跨文化交流意识的重要性和其所存在的价值，并认为跨文化知识对于高中的英语学习没有直接的关系。所以大部分学生并没有在良好的氛围中养成正确的语言学习态度。而且学生在英语学习中，除了对于本身教材的学习，很多学生并不会去课外阅读一些相关的书籍，而且他们也无法通过互联网的手段去学习更多跨文化的知识，与此同时他们更多的是将时间用于娱乐的活动，最终导致大部分学生都不具备一定的跨文化的意识。这很大程度上是因为，在实际的英语学习中，他们并没有主动学习的热情和态度，所以就只停留在对于语言的初级层面，而没有理解更加深层次的含义和情景。再加上受传统陈旧学习观念的影响，很多学生不愿意走出舒适圈，导致学生自主学习的意识比较的差。
1.2教师不重视学生跨文化意识的培养
教师对于跨文化意识的不重视对于学生而言具有重要的影响，因为老师更多的是关注于学生的考试成绩等，并不会将大量的时间放在对语言文化的教学，也不会对中外文化的交融进行讨论和分析，这种跨文化的意识更多的是需要学生自身去发展，教师不会注重于此。再加上，在应试教育下，学生的学习更多的是被动的，只是不断的接受知识，而没有注重于对教学手段的创新，也没有重点培养学生的文化意识。
2高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略
2.1从阅读教材出发，在教学中补充更多和文化相关的阅读材料
我国的英语教育其实随着教育方向的变化做了很多的改革，而且很多的教材都是由中外的专家联合进行编写的，很多的内容都更加的贴近于学生的学习，并且也能够充分的发挥出教材本身的价值[2]。对于学生的英语阅读的教学，需要的是将更多的国外优秀期刊文章加入到教材中去，这样可以避免学生花更多的时间去寻找合适的文章，所以从教学教材的编写出发，可以有效的提高学生的阅读兴趣和能力，在教材中补充更多的阅读材料也可以丰富教师的教学形式，让学生能够更好的提高自身的跨文化意识。因此，将更多的文化内容添加入高职英语教材中，能够更好的提高学生的学习能力。
2.2转变教学观念，增强学生的跨文化意识
对于教学理念的转变其实就是对于现有的教学体系进行创新[3]，因为当前我们的高职英语阅读教学体系中最明显的问题就是教学的主体不明确，我们可能更多的认为教师应该是教学的主体，但即使是这样就严重的忽略了每一个学生对于知识的接受能力。因此，我们的教学主体应该以学生为主，进而有效的提高学生与教师之间的互动性，并通过一些模拟的情景更好的进行英语的学习，从而提高学生的跨文化意识，而且还能有效的激发学生对于英语阅读的主动性，增加在教师的教学中的参与感。
2.3注重对教师教学能力的培养。
其实教师在学生的英语的学习中更多的是起到引导的作用，只有不断的提高教师的能力，才能够让学生得到能够更好的教育。此外，每一位教师都有自己的教学风格，而且教师的教学风格会极大的影响到学生的学习氛围，所以进一步的提高教师的教学水平对于学生培养跨文化意识具有重要的作用，也能够让学生能够更好的适应在高中英语阅读中的跨文化交际能力。
3.小结
总而言之，语言和文化是相辅相成的，只有在更加真实的语言环境下，学生才能够更好的运用语言表达的能力来激活自身的跨文化意识，此外，高中的英语老师也需要对应试教育的模式做一点点创新，让学生能够借助一定的手段，来提他们的阅读能力，从而培养学生的跨文化意识，最终能够在日后的学习生活中能够更好的于人交流沟通。
【参考文献】
[1]郭兵.高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略[J].高中生学习，2019（4）：0024-0024.
[2]閆杰.高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略[J].校园英语，2019（44）：214-214.
[3]陈姣.高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略[J].信息周刊，2020（12）：0257-0257.
洪洞县第二中学 解红平