【摘 要】
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“微”教学实践如雨后春笋般崛起,高职院校在大力推广的同时,亦开始思考“微”教学的有效性.了解教学活动评价终端——学生对微课堂的认可度,探索提高微课堂效度的有效方式,
【基金项目】
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浙江省高等教育课堂教学改革研究项目成果（项目编号：kg2015849）,浙江省高等教育教学改革研究项目成果（项目编号：jg2015357）.
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“微”教学实践如雨后春笋般崛起,高职院校在大力推广的同时,亦开始思考“微”教学的有效性.了解教学活动评价终端——学生对微课堂的认可度,探索提高微课堂效度的有效方式,对于推进高职院校教育教学改革意义重大.笔者选取浙江地区20余所高职院校作为研究蓝本,涉及微课程206门,通过调查研究,勾勒高职院校微课堂建设现状,从教学“效度”视角挖掘微课教学存在的问题及教学有效性影响因子,针对“如何提升教学有效性”提出对策与建设,对于提高高职院校微课建设水平及学生微课学习效率颇有助益.
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