《桥》教学设计

来源 :少儿科学周刊·教育版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shs20000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【教材分析】
  本文选自人教版第十册第四组,本组课文讲述了一些感人的故事,让学生在阅读中了解那可歌可泣的事,体会那令人震撼的情,学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方,体会作者表达的思想感情,还要认真领悟文章的表达方法。《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻含义。
  【教学目标】
  1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可當、跌跌撞撞”等词语。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  3、理解课文内容,体会文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。
  4、领悟课文在表达上的特点。
  【教学重点】:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。
  【教学难点】:理解题目所蕴含的深意。
  【教学准备】:洪灾的音像资料、多媒体课件、练习纸
  【课时安排】:2课时
  【教学流程与设计意图】
  第一课时
  一、谈话导入
  同学们,今天我们就来学习第16课《桥》。板书课题,(这也是一篇小小说,板书:小小说)齐读课题。
  【设计意图:直接导入,揭示体裁,利于学生更快、更好地投入到课文中去。】
  二、检查预习,指导字词
  1、检测词语。第一组词语:“咆哮、狂奔、狞笑、放肆、势不可当”;①观看洪水视频。②学生谈看完视频后的感受?请加上“洪水”两字全班再读词语,读出感受。
  2、全班齐读第二组词语:“呻吟、搀扶、祭奠”。
  3、理解“祭奠”,利用象形字的特点,教学生记住生字字形。
  4、观察字形,指导书写。
  【设计意图:利用多媒体创设情境,理解词语,感受汉字的魅力。】
  三、品读重点语句,感受老汉的高大形象
  1、理清人物线索,指导学生概括主要内容。
  2、默读课文。画出直接描写老汉的句子,感受老汉是怎样一个人,选感受最深的一处在旁边写出体会。(大屏出示)
  3、学生自主学习。
  4、师生交流:谁愿意跟大家交流交流?先说第几自然段,再读句子谈感受。(学生谈到哪一句,就交流哪一句。)
  教师重点指导的句子如下:
  老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
  老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”;老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
  5、师生共读描写老汉的句子。【设计意图:阅读教学要尊重学生的情感体验,引导学生入情入境地读,设身处地地想,感受人物品质。】
  四、细品描写暴雨、洪水的句子,感受情势危急
  1、浏览课文,找出描写暴雨、洪水的句子,想想这些句子在表达上有什么特点?
  2、学生自主学习感悟。
  3、学生交流,教师点拨,指导。
  教师重点指导的句子如下:
  黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
  练习说短句:“春雨绵绵,如_____。如____。湖水清清,如____。如____。”
  【设计意图:通过仿说短句,感受小小说语言简洁的特点。】
  山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。水,爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。
  4、总结学生的感受,体会小小说的另一个特点:环境衬托。(相机板书)
  5、师生合作读句子,感受环境描写对人物形象的衬托作用。
  老师:死亡在洪水的狞笑声中逼近。学生:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
  老师:水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。学生:“你还算是个党员吗?排到后面去!”
  老师:水,爬上了老汉的胸膛。学生:“少废话,快走。”
  【设计意图:通过引导学生用心体会描写洪水的句子,体会小小说环境衬托的特点。】
  五、出示结尾,揭示悬念
  1、师(配乐朗读):“五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”
  2、故事的结尾让你知道了什么?(引出小小说的又一个特点:设置悬念。)
  六、写话练习,抒发情感
  【设计意图:读写迁移,顺势而导,让学生用自己的话赞美老汉,敬仰之情溢于言表,一个高大的共产党员的形象将永远定格在学生的心中。】
  七、总结全文,点明课题的主旨
  【设计意图:通过教师语言渲染,引导学生进一步感受课题蕴含的深意,引起共鸣,升华主题。】
  八、作业布置
  推荐阅读《“诺曼底”号遇难记》这部小小说,感受这部小小说中哈尔威船长的英雄形象。
其他文献
众所周知,词汇是构成语言的建筑材料,没有词汇,谈何语言?所以,掌握和记忆一定数量的词汇是学好英语的基础和关键。许多学生在学习英语时感到最困难的是单词遗忘率太高,这不仅给听、说、读、写带来很大的困难,而且也大大影响英语教学质量的提高。那么如何在教学中帮助学生攻破“英语单词难记”这个难关呢?我拟从以下几个方面来谈谈。  一、不可忽视进行瞬间记忆训练这一环节  心理学专家认为:“凡是已经识记的事物都在大
随着教育教学改革的深入发展和教育技术的不断更新,运用现代多媒体手段优化课堂教学,已成为教学改革的一大趋势。语文课堂也越来越多地运用到多媒体教学,它为传统教育成分浓厚的语文教学提供了大量的图、文、声并茂的多媒体课堂教学课件。我认为,多媒体教学手段在教学实践中的运用,就好比是一把双刃剑,既有促进的一面,又有不利的一面,如何使多媒体技术真正起到辅助教学的作用,是教学中亟待解决的问题。  《初中语文课程标
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
《小学英语课程标准》指出:兴趣是学好语言的关键,激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教师要根据学生的年龄特点,结合这个阶段学生的心理和生理特点,调动学生学习英语的积极性,使他们产生学习英语的迫切愿望。教育工作者在英语教学时要根据儿童的年龄特点进行教学,教学方法要灵活、多变,尽可能地采用多种方法吸引学生的眼球。通过各种游戏活动,如对话表演、故事、歌曲、竞赛表演等活动,调动学
2013年我校参研“十二五”课题《初中课堂高效课堂研究》,在学校领导的指导下,课题组围绕课题研究目标,依据课题实施方案,开展了扎实有效的实践研究,较好地完成了预期研究任务。现将我本人课题研究情况报告如下:  参研究课题之前我经常思考的问题是:如何应对各种新课改理念做到融会贯通,逐步形成自身的教学理念? 如何针对本校的实际情况来开展行之有效的教学改革?常常自问:我的教学有效吗?我的教学有哪些不合理的
几丁质是自然界中储存量仅次于纤维素的第二大天然多糖,广泛存在于真菌、昆虫和甲壳类动物之中。几丁质是昆虫表皮(外骨骼)的主要成分,也是许多昆虫肠道表皮的重要成分,而几丁质
在苏联,目前有将近75%的黑色和有色金属矿是用露天法开采的。虽然大,中、小型露天矿星罗棋布,遍及各地,但80%以上的矿物是由几十座年生产能力达3000万t的大型露天矿生产的。这
现如今,修订版语文新课标,针对当前语文教学存在的问题,在一些方面加以强调。低年级是学生学习语文的起步阶段,一定要打好学生语文学习的基础。眼下,低年级语文教学普遍存在忽视基础、用大量时间分析课文内容的倾向,应当引起高度重视。为了切实加强低年级的语文教学,特提出改进教学的十点建议。  一、对低年级学生进行全面的语文启蒙教育  修订版课标提出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。”对低
信息技术教学实行了课程改革,使用的是教版《信息技术》教材,与原来的纲要相比,新课程标准具有如下几个特点:将教学的起点从“零起点”改为“非零起点”;强调“任务驱动”“问题解决”教学策略的正确运用;课程内容有较大的拓展和深化,体现了社会需求的变化与信息技术的新发展;进一步强调了信息技术教育的人文性、文化性;教科书编写方面,强调渗透学生自主学习、勤于动手、主动探究的思想,为教师和学生的信息技术教学活动提
一、课型:表达  知识与技能:1、指导学生有顺序、有重点,真实地表达出图画上的内容。能够合理想象,提高观察、想象和表达能力。2、了解蛋糕、鸡腿、苹果、火腿、牛奶的营养价值。3、理解美食家的含义,在观察图画的基础上,通过讨论、交流,结合自身的认知,判断出鼠老大和鼠老二谁是美食家,并说出理由。  过程与方法:边看图,边想象,结合教师的引导和同学们的观点加上自己的生活常识及经验,清楚的表达自己的看法。