据报道，“为了改变技能人才培养‘小、散、弱’的痼疾，河北加速整合资源，组建的12家职教集团近日相继挂牌成立。全省職教“联合舰队”雏形已现。”如果以“职教集团”、“职教联盟”等关键词来搜索，也马上会有一大批县级、省级、甚至是跨地区的职教巨无霸跳出来。
　　毋庸讳言，一所学校也好，一家企业也罢，做大做强都是其管理者梦寐以求的目标之一，毕竟规模大小常常代表着竞争力大小。在市场经济纵深发展，中国经济蒸蒸日上，科学技术越来越成为经济进一步发展的推动力的大形势下，职业教育重要性日趋凸显，把小、散、弱整合组建成为职教集团，就顺理成章。
　　然而，笔者认为，在职业教育做大的同时，更要做精，做大或许很容易，上了规模就行，但要想做精，可绝非一朝一夕之功。
　　如果说规模彰显的是学校的外延，更多地表现着学校的实力，那么精就代表着集团的内涵，更多地体现于教学质量。实力强，一般教育质量就高，然而，这两项之间毕竟不能划等号。作为世界第一强国，美国很多大学规模并不大，像麻省理工学院（MIT），这所创建于1861年，至今已有140多年的历史的大学，在校本科生和研究生的数量一直没有国内一流大学多，然而在2005英国泰晤士报高等教育增刊的世界大学排名中，麻省理工学院在总平均排名世界第二(仅次于哈佛大学)，在科学技术方面排名世界第一，在工程科学方面排名世界第二，在自然科学方面排名世界第五，在社会科学方面排名世界第七。
　　从笔者调查了解的情况看，职教联盟也好，职教集团也罢，绝大多数并不是在市场经济条件下自发成长壮大，也就是说并不是职校自身的发展需要，而是由有关部门出面策划组织，把有关学校、企业拉在了一起，这样一来，就很难保证相互之间在短时间内融合。
　　职业教育的重要性不言而喻，教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。世界上任何一个国家，在其谋求走上发达之路的过程中，都需要一批高度发达的职业学校做支撑。没有现代化的职业教育，就不可能培养出千百万素质高、技术优的产业工人。
　　所以，各级政府对于职业教育的关心与重视是非常好的事，没有和煦的政策阳光，一棵再健壮的花草最终也会凋零。然而，一株幼苗最终能否长成一棵参天大树，是一系列内因外因的综合，外因内因相较，内因应是主导。
　　以上海长三角职教联盟为例，其是2007年1月国内第一个成立的跨地区的职业教育合作团体，首度加盟的有来自上海、江苏、安徽、浙江、山东以及内蒙古等地的10所职业技术学校，涵盖了60个专业和3万多名学生。职教联盟的发起人、上海紫晶职校校长徐志高说，通过构建这个平台，希望职业教育实现新突破，具体来讲，就是在联盟内，不同地区不同学校的学生可以跨校跨地区学习，并且根据市场需求，跨地区就业。“今后在上海紫晶职校，可以用最低的学费，吸引内地学生来上海就读，同时与企业达到合作意向，为它们‘订单式’培养一线操作人才。”
　　据悉，沪上已有企业或用人单位也对此表达了浓重的兴趣，这并不奇怪：在东部经济蒸蒸日上跃上发展新台阶的今天，企业越来越需要足够的合格的高水平的产业工人，而长三角职教联盟正好可以满足企业这一需求。
　　不容否认，东中西部等地区之间、各个学校之间合作办学是非常必要的，只有加强合作办学，中西部地区庞大的人口负担才能有效转化为中国经济发展不可或缺的人力资源，这不仅有利于中西部的发展，同时也可以保证东部职业教育资源得到有效利用，沿海地区经济发展也将借此跃上新台阶。
　　可见，比之“拉郎配”的日久生情，“自由恋爱”而结亲的职教集团更具发展前景。