论文部分内容阅读
摘要：本文分析了中医护生目前存在的问题，提出通过加强专业思想教育与注重人文关怀和。理疏导两个方面的措施来做好中医护生的思想政治教育工作。
关键词：中医护生；思想政治教育
当前形势下中医护生存在的主要问题
与一般西医院校护生相比，对中医护生的培养要求更高，不仅要掌握西医知识，还要学习中医知识。掌握刮痧、针灸推拿等一定的中医技能操作；而且中医护生与中医医学生相比，同样呈现其特殊性，不仅要学中医知识，而且还要学习护理知识。所以中医护生承受着巨大的压力，突出表现为以下四方面：
1.学习紧张，竞争激烈，负担过重。医学院校的护生学习负担重，中医护生的学习负担更繁重。他们不仅要学习护理专业知识，还要学习中、西医医疗知识、人文及社会科学知识等。同时由于女生占绝大多数，他们之间的竞争意识更强，学习竞争也较激烈。
2.强烈的孤独、空虚和压抑感。由于功课繁重，中医护生学生的主要时间和精力都花在了学习上，没有太多的时间去开展课外活动，因此生活相对枯燥、平淡和单调。同时由于护理学专业学生男女生比例严重失调，造成了一定程度的心理和生理失衡，导致情绪烦躁，由此产生强烈的孤独、空虚和压抑感。
3.人际关系不协调，尤其是舍邻矛盾突出。中医护生人际交往障碍主要表现为大部分女生独立性差，过分依赖家长和他人。同一个宿舍的同学由于地域不同、生活背景不同，各自个性不同，再加上女生天生比较敏感、事事比较斤斤计较，所以导致她们之间不能很好的磨合，从而出现宿舍关系紧张、同学之间关系不和睦等问题。
4.专业思想不稳定，专业兴趣低。长期以来由于传统的社会偏见，护理工作一直被人们认为是低学历、低技能、简单而琐碎的服务性工作，不被理解和尊重。许多在读的学生是通过调剂的方式或者是为了将来的就业而选择护理专业的，所以她们对护理专业本身也存在偏见和不理解，在学习中缺乏足够的主动和热情，缺少最起码的职业认同感。
加强中医护生思想政治教育的对策探讨
1.加强专业思想教育，提高学生的学习兴趣，形成正确的职业观
专业教育不是简简单单的一件事情，也不是特定阶段才需要的特定教育，而是一个过程，不仅贯穿于学生的整个大学生涯，而且还应该强化每个学生专业意识，使他们愿意为护理事业奉献。
(1)要转化学生观念，消除偏见，认识到自己将来所要从事的职业是神圣崇高的，并充分理解和明白每个职业都有其存在的价值和意义，每个职业都具有其双面性，即有好与坏两方面。
(2)以开展学生活动为平台，不断对学生进行专业的“渗透教育”，把专业教育寓于实际日常学习生活中。不仅要让学生自己在生活中感受护士职业的重要性，辅以引导，帮助她们树立正确的职业观，而且要通过组织学习当前护理界杰出护士的感人事迹，用她们的言行给学生树立一个直观的榜样形象，以达到潜移默化、润物无声的效果。此外，通过开展一系列相关的主题活，动来强化、稳固学生的专业思想，例如每年的5月份开展传光授帽仪式、庆祝5.12国际护士节晚会和组织英语剧“南丁格尔”的排演等等，以此引导学生做南丁格尔式献身护理事业的好护士。
2.加强和改进思想政治教育，注重人文关怀和心理疏导
(1)注重人文关怀。注重人文关怀就是要做到贴近学生心灵，了解学生的想法，解决学生当下的问题，关心关怀学生，给予指点、体现小爱。注重人文关怀也不是一味的迁就，或者简单的嘘寒问暖，而是要求辅导员在明确自身的教育目的和要求的前提下，坚持以人为本的理念，因材施教，运用学生更易接受的方式方法，将教育的内容传达给学生，使学生在这个过程中，将自身的需求和教育理念的帮助更好地融合起来，从而得到成长。例如我有一个专科班的学生由于学习成绩很差而丧失了自信心，整个人很消沉，这时我并没有盲目地找她谈话，而是通过认真分析，发现其英语成绩很好，第一学期就率先通过了全国大学英语四级考试，于是我先在班会上肯定了她的英语能力和学习能力，帮其树立起自信心，然后才找她谈话，帮她一起找出原因，通过分析，想出对策，很快她的成绩就上去了。
(2)注重心理疏导。心理疏导实际上是人文关怀的一种形式，但同时是一种有着不同层次的专业要求的关怀。要作好心理疏导必须从以下三方面着手：
首先，建立健全配套的心理教育档案。第一，进行心理健康测试，建立心理档案，尤其是“高危”人群档案，全面、准确了解和把握学生情况，同时要重点对“高危”人群进行监测、跟踪和及时干预。第二，进行健康教育，开设系列心理健康教育知识讲座，进行心理卫生知识普及教育，帮助她们掌握维护健康心理的技巧和方法。第三，在班级开设心灵驿站，开展心理咨询服务，形成以辅导员指导为辅，同伴互助为主的心理辅导模式。
其次，不断加强辅导员自身素质的培养和能力的提高。这就要求辅导员不仅要具有解决心理问题的素质，而且要具有解决心理问题的能力，能够分析学生的心理背景，从心理层面人手，找到症结，对症下药，采取合适的教育方式，给予学生更加准确的引导，帮助学生树立信心。
最后，营造一种健康向上、富有教育意义、有利于学生学习生活的校园文化环境。这就要求要将心理教育与学生的学习生活、校园文化活动有机地结合起来，将心理素质教育渗透到学生的学习、生活和活动中去。同时给学生提供一个可以相互交流的平台，如学习经验交流会、新老生联谊活动等；并开设一系列诸于文学赏析、舞蹈艺术、健美操和太极拳等各类形式多样、内容丰富的选修课。此外还可以结合护理专业学生自身特点开展各类文体活动和社团活动，如女生节活动、艺术插花比赛等，这不仅丰富了学生的课余生活，而且培育了学生公平竞争、团结协作的意识，开发了学生的潜能，激发了学生的主动性和创造性，使她们能在符合自身兴趣爱好的基础上铸造健康的人格。
参考文献：
[1]李文金，思想政治教育人文关怀研究述评，湖南医科大学学报(社会科学版)，2009，11(2)：123-125
[2]赵颖，崔赢午，张立冬，李冬，护理本科生专业观及影响因素的质性研究，护理研究：下旬版，2008，22(10)：2808-2809
关键词：中医护生；思想政治教育
当前形势下中医护生存在的主要问题
与一般西医院校护生相比，对中医护生的培养要求更高，不仅要掌握西医知识，还要学习中医知识。掌握刮痧、针灸推拿等一定的中医技能操作；而且中医护生与中医医学生相比，同样呈现其特殊性，不仅要学中医知识，而且还要学习护理知识。所以中医护生承受着巨大的压力，突出表现为以下四方面：
1.学习紧张，竞争激烈，负担过重。医学院校的护生学习负担重，中医护生的学习负担更繁重。他们不仅要学习护理专业知识，还要学习中、西医医疗知识、人文及社会科学知识等。同时由于女生占绝大多数，他们之间的竞争意识更强，学习竞争也较激烈。
2.强烈的孤独、空虚和压抑感。由于功课繁重，中医护生学生的主要时间和精力都花在了学习上，没有太多的时间去开展课外活动，因此生活相对枯燥、平淡和单调。同时由于护理学专业学生男女生比例严重失调，造成了一定程度的心理和生理失衡，导致情绪烦躁，由此产生强烈的孤独、空虚和压抑感。
3.人际关系不协调，尤其是舍邻矛盾突出。中医护生人际交往障碍主要表现为大部分女生独立性差，过分依赖家长和他人。同一个宿舍的同学由于地域不同、生活背景不同，各自个性不同，再加上女生天生比较敏感、事事比较斤斤计较，所以导致她们之间不能很好的磨合，从而出现宿舍关系紧张、同学之间关系不和睦等问题。
4.专业思想不稳定，专业兴趣低。长期以来由于传统的社会偏见，护理工作一直被人们认为是低学历、低技能、简单而琐碎的服务性工作，不被理解和尊重。许多在读的学生是通过调剂的方式或者是为了将来的就业而选择护理专业的，所以她们对护理专业本身也存在偏见和不理解，在学习中缺乏足够的主动和热情，缺少最起码的职业认同感。
加强中医护生思想政治教育的对策探讨
1.加强专业思想教育，提高学生的学习兴趣，形成正确的职业观
专业教育不是简简单单的一件事情，也不是特定阶段才需要的特定教育，而是一个过程，不仅贯穿于学生的整个大学生涯，而且还应该强化每个学生专业意识，使他们愿意为护理事业奉献。
(1)要转化学生观念，消除偏见，认识到自己将来所要从事的职业是神圣崇高的，并充分理解和明白每个职业都有其存在的价值和意义，每个职业都具有其双面性，即有好与坏两方面。
(2)以开展学生活动为平台，不断对学生进行专业的“渗透教育”，把专业教育寓于实际日常学习生活中。不仅要让学生自己在生活中感受护士职业的重要性，辅以引导，帮助她们树立正确的职业观，而且要通过组织学习当前护理界杰出护士的感人事迹，用她们的言行给学生树立一个直观的榜样形象，以达到潜移默化、润物无声的效果。此外，通过开展一系列相关的主题活，动来强化、稳固学生的专业思想，例如每年的5月份开展传光授帽仪式、庆祝5.12国际护士节晚会和组织英语剧“南丁格尔”的排演等等，以此引导学生做南丁格尔式献身护理事业的好护士。
2.加强和改进思想政治教育，注重人文关怀和心理疏导
(1)注重人文关怀。注重人文关怀就是要做到贴近学生心灵，了解学生的想法，解决学生当下的问题，关心关怀学生，给予指点、体现小爱。注重人文关怀也不是一味的迁就，或者简单的嘘寒问暖，而是要求辅导员在明确自身的教育目的和要求的前提下，坚持以人为本的理念，因材施教，运用学生更易接受的方式方法，将教育的内容传达给学生，使学生在这个过程中，将自身的需求和教育理念的帮助更好地融合起来，从而得到成长。例如我有一个专科班的学生由于学习成绩很差而丧失了自信心，整个人很消沉，这时我并没有盲目地找她谈话，而是通过认真分析，发现其英语成绩很好，第一学期就率先通过了全国大学英语四级考试，于是我先在班会上肯定了她的英语能力和学习能力，帮其树立起自信心，然后才找她谈话，帮她一起找出原因，通过分析，想出对策，很快她的成绩就上去了。
(2)注重心理疏导。心理疏导实际上是人文关怀的一种形式，但同时是一种有着不同层次的专业要求的关怀。要作好心理疏导必须从以下三方面着手：
首先，建立健全配套的心理教育档案。第一，进行心理健康测试，建立心理档案，尤其是“高危”人群档案，全面、准确了解和把握学生情况，同时要重点对“高危”人群进行监测、跟踪和及时干预。第二，进行健康教育，开设系列心理健康教育知识讲座，进行心理卫生知识普及教育，帮助她们掌握维护健康心理的技巧和方法。第三，在班级开设心灵驿站，开展心理咨询服务，形成以辅导员指导为辅，同伴互助为主的心理辅导模式。
其次，不断加强辅导员自身素质的培养和能力的提高。这就要求辅导员不仅要具有解决心理问题的素质，而且要具有解决心理问题的能力，能够分析学生的心理背景，从心理层面人手，找到症结，对症下药，采取合适的教育方式，给予学生更加准确的引导，帮助学生树立信心。
最后，营造一种健康向上、富有教育意义、有利于学生学习生活的校园文化环境。这就要求要将心理教育与学生的学习生活、校园文化活动有机地结合起来，将心理素质教育渗透到学生的学习、生活和活动中去。同时给学生提供一个可以相互交流的平台，如学习经验交流会、新老生联谊活动等；并开设一系列诸于文学赏析、舞蹈艺术、健美操和太极拳等各类形式多样、内容丰富的选修课。此外还可以结合护理专业学生自身特点开展各类文体活动和社团活动，如女生节活动、艺术插花比赛等，这不仅丰富了学生的课余生活，而且培育了学生公平竞争、团结协作的意识，开发了学生的潜能，激发了学生的主动性和创造性，使她们能在符合自身兴趣爱好的基础上铸造健康的人格。
参考文献：
[1]李文金，思想政治教育人文关怀研究述评，湖南医科大学学报(社会科学版)，2009，11(2)：123-125
[2]赵颖，崔赢午，张立冬，李冬，护理本科生专业观及影响因素的质性研究，护理研究：下旬版，2008，22(10)：2808-2809