【摘 要】
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在推进新课程改革的进程中,由于把握和运用新课程理念不到位,致使一些初中数学课堂发生了偏离课堂本质的变化。如有的课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质,由过去的满堂
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在推进新课程改革的进程中,由于把握和运用新课程理念不到位,致使一些初中数学课堂发生了偏离课堂本质的变化。如有的课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质,由过去的满堂灌变成满堂问;有的由过去的一支粉笔、一本书变成现在的多媒体滥用;有的由过去的教师中
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