小学语文与信息技术的整合策略初探

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人们常以花好月圆赞颂美满的姻缘和幸福的生活,明朝诗人于谦就在《翁莫恼》一诗中写道:“花不常好,月不常圆。世间万物有盛衰,人生安得常少年。”古今诗人还写有许多花月相连的名句,像“月钩初上紫薇花”“一庭花影三更月”“暗香浮动月黄昏”……它们都有意无意地道出了明月与鲜花之间的不解之缘。  日常生活中,人们也发现许多花木对月光非常敏感:杜鹃花沐浴在月光下,能开出稠密的花朵;紫茉莉总是在静谧的月光下开出五彩
还是在20个世纪90年代,我就曾注意到“同命相连”这个词语:rn与几个同命相连的朋友出来小聚,一开始大家无所谓地谈笑,好像一切都没有发生……(《新民晚报》1997年7月21日)rn
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“曾几何时”是一个使用频率颇高的成语,打开谷歌,键入“曾几何时”,竟然获得1000多万个结果.这或许是因为它文言色彩浓,显得古色古香,使用它可以使语言显得典雅.可是,各种媒
绘本,图文情景和谐交融,故事叙述明白晓畅,道理寄寓意味深长,是适合学龄前儿童至小学阶段学生的读物.与低幼年段学生凭借图画读懂故事脉络、大胆讲述自己所理解的阅读内容、
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图中找字:居里夫人。  “鸡”字成语:鸡犬升天、杀鸡儆猴、味如鸡肋、呆若木鸡。  连漫画 编故事:4-1-5-6-3-2。  搁板上面有一个饼干罐。小铁好不容易才拿下了搁板上面的饼干罐,却遗憾地发现里面只有一块饼干。如果和小丽妹妹一起平分吃掉这块饼干,不就少吃了一半吗?小铁到底没有将饼干给小丽,而是拿着饼干跑了,小丽才不肯放过他呢,她抱住他的腿,抓住他不放。小铁一不小心摔倒了,饼干也掉在地上摔碎了
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纵观近几年先进的课堂教学模式,不管是杜郎口的“三三六”教学模式、还是洋思中学的“先学后教、当堂训练”教学模式,都有一个共同点,那就是学生在课前做了充分的预习,正如杜郎口中学的徐利老师所说:“预习与否,预习效果如何,直接决定着展示课能否获得成功”。  一、重视预习效果是课堂高效的前提  从1940年起,叶圣陶先生就反复撰文倡议在语文教学中落实学生的预习,并明确指出:“预习是训练阅读的最主要的阶段。”
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