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[摘 要] 随着计算机网络的发展与电子媒体的普及，电子商务教学模式在各大职业学校教育活动中应用愈加广泛。然而受到传统教学观念和教学模式的限制和影响，中职学校电子商务教学质量和效果不尽如人意，学生实践能力与企业需求存在较大差距。因此，电子商务教学模式亟待进行变革和调整。就如何在体验式教学引导下将创新创业理念融入电子商务教学中展开分析。
[关 键 词] 体验式教学;创新创业;电子商务教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0204-02
一、电子商务教学中体验式教学引导下创新创业理念提出的背景
《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号）提出要深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系。推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向，并提出要在专业课教学中加强创业教育，突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。
然而，在社会经济高速发展的大环境下，电子商务专业毕业生面临的竞争越来越激烈，学生就业难的问题愈加突出，因此，中职电子商务课程的变革势在必行，而以体验式教学为引导，加强创新创业理念指导，不仅能培养学生的自主创业能力及创新思维，还能提高学生的综合素质能力。
二、中职电子商务专业教学现状
（一）教材陈旧，更新缓慢
电子商务专业的教材仍然沿用多年之前的课程，没有跟上时代发展，导致学生所学的电子商务知识难以和现代商务知识保持一致，不能满足企业对于电子商务的需求，学生难以胜任电子商务相关岗位，进一步加大了电子商务专业学生的就业压力。
（二）实验室模拟实验实习的缺陷
目前大部分学校都采用电子商务实验室，安装电子商务模拟实验平台，开展仿真电子商务活动，让学生在实验系统中体验电子商务，完成专业技能实习训练。而这些仿真软件大部分是电子商务专业刚刚兴起的时候开发的，不同程度上存在实用性不强、综合性不强、系统仿真性差的问题，不能跟上电子商务的迅速发展与更新，使学生难以真正体会电子商务过程，难以达到通过实验提升综合技能的目的。
三、体验式教学引导下创新创业理念在电子商务教学中的重要性
（一）电子商务教学中体验式教学模式的重要性
该教学方式可以让学生通过自身的实际项目体验，激发学生学习的热情、激情，提高学生的动手能力以及思考、分析和实践能力，从而有效提升学生的参与市场竞争能力和自主择业能力，实现高校和企业人才培养和需求的对接。
（二）电子商务教学中渗透创新创业理念的重要性
随着互联网时代的到来，电子商务的发展势头愈加猛烈，电子商务从业人员只有积极创新、与时俱进，才能适应社会的发展。在电子商务教学中将体验式教学模式与创新创业理念相融合，有利于实现教学思想、教学方法、教学组织等方面的创新变革，为社会输送高素质、高质量的电商人才。通常创新思维与创业引导融入电子商务教学的重要性表现为以下方面。
1.转变教学思想
创新思维在电子商务教学中的融入，能转变教师的教学思想，促使教师深入研究相关课题，意识到电子商务教学变革的必要性及重要性，知晓教学中重视创业引导、培养创新思维的作用，进而增强责任意识，更新教育理念，培养出社会所需的人才。
2.优化教学方法
电子商务专业具有较强的实践性，而体验式与创新思维和创业引导的融入，能帮助教师优化创新教学方法，实现预设的教学目标。换言之，教师在实际教学中能按照实践教学的原则，巧用项目教学法、观摩教学法、案例教学法等，让学生在学中做、做中学，进而实现实践教学与理论教学的有机结合，促进教学方法的创新。
3.创新教学形式
在电子商务教学实施环节，教师多是以目标岗位群的需求为依据，以知识要素为载体，通过任务驱动的方式设计教学活动，以便创新教学形式，让学生零距离接触电子商务，加强实践与理论的融合，实现教师与学生、院校与教学、企业与院校之间的良性互动。这样能确保教学设计的完整性和学生培养的全面性，提高电子商务专业学生的从业能力及职业素养。
四、电子商务教学中体验式教学引导下创新思维及创业引导的优化措施
（一）提高学生的电商认知
在电子商务创新创业指导教育中，院校应注重对学生电商认知的培养。教师开展电子商务教学活动时，可以利用多样化的体验方法来引导学生直观感知和体验电子商务行业的业务流程及相关知识，如参观创业公司、网站观摩法、案例分析法等，以帮助学生掌握电商技能，提高学生的管理理念和思维认识。同时教师应该鼓励学生关注具有较强实践性的电商运营方式，如网上开店、微博营销、微信营销等，在此基础上利用所学知识进行相关实践，在实践中强化技能，培养创新思维和创业能力。另外，教师要加强对学生的引导，为学生提供丰富的实践平台，如淘宝创业实验室、电商实验室等，让学生在平台上进行实践，在实践中创新，在创新中创业，实现创新实践教育、专业基础教育、理论深化教育、模拟训练教育的完美结合。
（二）强化学生的職业创新思维
创新能力是学生学习任何一门课程都必须具备的一项能力。在电子商务教学过程中，教师应该以学生创新能力的培养为重点。具体而言，教师可以在电子商务教学中适当渗透新兴的电子商务模式，让学生对最前沿的专业知识加以了解，从理论的角度发展创新思维。此外，院校可以组织电子商务专业的学生参与到各种展示和竞赛活动中，对电子商务专业的技术发展前景及未来发展趋势加以正确认知，激发创新意识，为今后的创业和就业打好基础。例如，组织创业大赛，要求具有创业意向的学生自主选择感兴趣的课题，多维度、多层面地深度分析创业项目，如课题发展前景、资金获取渠道、相关法律法规、选择原因、创业主体、创业流程、自身优势等，形成可行性分析报告。在这个过程中，学生能获得相关的创业知识，并且院校能针对课题报告全面且意向强烈的学生进行专业指导，为其提供理论和技术层面的支持，促进其创业适应性和可行性的提升。 （三）创建教学实训基地
院校应该从学生的实际需求出发，创建相应实训基地，这样既能帮助学生积累丰富的创业经验，提高创新竞争力，又能加强电子商务企业与院校之间的合作及联系。电子商务专业的学生要想实现创业梦想，首先要结合所学的专业知识，对其中的关键环节加以强化，在此基础上根据自己的能力和时间，积极参与基地创业实训活动。这就要求学生在实训环节学习课程知识的同时，严格按照企业化管理要求进行实训，对企业化运营和操作模式加以真切感受，获得创业管理及策划能力的提升。除此之外，在创新创业指导环节，应该由电商企业提供相应的技术和平台，构建良好的学习型企业，确保学生在专业学习中获得创业能力的提升及创新思维的发展。
（四）加强师资队伍建设
对于院校电子商务教学而言，不论是针对学生的创业引导还是针对学生创新思维的培养，教师在其中都发揮着关键性作用，并且教师的专业水平对院校教学水平具有决定性作用，因此加强师资队伍的建设成为关键。要想培养电子商务专业学生的创新思维，加强对学生的创业引导，院校必须定期组织专业培训教育活动，让教师积极参与到活动中，及时学习最新的电子商务知识，对社会上新型电商产业的就业情况和发展情况加以了解，并将这些新理念与实际教学结合。同时院校应该邀请专家来分析与评价教师的教学方法，帮助教师优化或改进教学中出现的问题，确保所用的教学方法与学生实践能力和学习特点、电子商务产业发展相适应，进而提高电子商务教学的水平，强化学生的创新思维，更好地引导学生创业。
（五）构建立体化的网络教学平台
院校教师开展电子商务教学活动时，应该以创业为引导，以行为导向教学模式为依托，建设立体化的网络教学平台，从而为学生提供相对真实的工作情境，实现“在学中做、在做中学”的教学目标。当然，教师也可以借助丰富多样的教学方式进行教育创新，如分组案例讨论法、情境扮演法、真实创业实践法、工作现场体验法等，集就业、工作、创业、学习于一体，形成基于工作过程的项目驱动网络课程平台，以便学生实践学习。在具体的教育实践环节，院校可以根据淘宝网、大学生自主创业园等平台，加强与企业之间的合作，创设大学生网上就业城，从而拓展相关课程教育内容，为学生提供更多的创业或就业空间，进一步推动电商教育的发展。
五、结语
体验式教学与创新创业理念在电子商务教学的融入具有积极作用，需要院校立足实际，采取行之有效的优化措施，如提高学生的电商认知、强化学生的职业创新思维、创建教学实训基地、加强师资队伍建设、构建立体化的网络教学平台等。只有这样，才能提高学生的创新创业思维、职业技能素养和专业知识水平，增强学生的就业竞争力，满足社会对高素质、高质量电商人才的需求。
参考文献：
[1]沈娟.高职院校电子商务专业人才培养模式的主要问题及对策[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2014（4）.
[2]孙文文.电子商务教学中的创新思维及创业引导浅谈[J].魅力中国，2020（8）：24-25.
[3]张艳.关于电子商务教学中的创新思维及创业引导的分析[J].职业，2019（28）：60-61.
[4]罗亭.电子商务教学中的创新思维及创业引导探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（11）：684.
[5]毛俊.论电子商务教学中的创新思维及创业引导[J].科学与财富，2018（4）：106.
[6]李文艳.电子商务教学中的创新思维及创业引导分析[J].无线互联科技，2019，16（24）：158-160.
编辑 郑晓燕
作者简介：魏立（1981—），女，汉族，陕西汉中人，硕士，研究方向：企业管理、市场营销、电子商务。
高波（1976—），男，汉族，陕西米脂人，硕士，正高级教师，特级教师，神木市职业技术教育中心副校长。
马林霞（1980—），女，汉族，陕西府谷人，本科，一级教师，榆林市政协委员，神木市政协委员，神木市职业技术教育中心教师。
[关 键 词] 体验式教学;创新创业;电子商务教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0204-02
一、电子商务教学中体验式教学引导下创新创业理念提出的背景
《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号）提出要深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系。推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向，并提出要在专业课教学中加强创业教育，突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。
然而，在社会经济高速发展的大环境下，电子商务专业毕业生面临的竞争越来越激烈，学生就业难的问题愈加突出，因此，中职电子商务课程的变革势在必行，而以体验式教学为引导，加强创新创业理念指导，不仅能培养学生的自主创业能力及创新思维，还能提高学生的综合素质能力。
二、中职电子商务专业教学现状
（一）教材陈旧，更新缓慢
电子商务专业的教材仍然沿用多年之前的课程，没有跟上时代发展，导致学生所学的电子商务知识难以和现代商务知识保持一致，不能满足企业对于电子商务的需求，学生难以胜任电子商务相关岗位，进一步加大了电子商务专业学生的就业压力。
（二）实验室模拟实验实习的缺陷
目前大部分学校都采用电子商务实验室，安装电子商务模拟实验平台，开展仿真电子商务活动，让学生在实验系统中体验电子商务，完成专业技能实习训练。而这些仿真软件大部分是电子商务专业刚刚兴起的时候开发的，不同程度上存在实用性不强、综合性不强、系统仿真性差的问题，不能跟上电子商务的迅速发展与更新，使学生难以真正体会电子商务过程，难以达到通过实验提升综合技能的目的。
三、体验式教学引导下创新创业理念在电子商务教学中的重要性
（一）电子商务教学中体验式教学模式的重要性
该教学方式可以让学生通过自身的实际项目体验，激发学生学习的热情、激情，提高学生的动手能力以及思考、分析和实践能力，从而有效提升学生的参与市场竞争能力和自主择业能力，实现高校和企业人才培养和需求的对接。
（二）电子商务教学中渗透创新创业理念的重要性
随着互联网时代的到来，电子商务的发展势头愈加猛烈，电子商务从业人员只有积极创新、与时俱进，才能适应社会的发展。在电子商务教学中将体验式教学模式与创新创业理念相融合，有利于实现教学思想、教学方法、教学组织等方面的创新变革，为社会输送高素质、高质量的电商人才。通常创新思维与创业引导融入电子商务教学的重要性表现为以下方面。
1.转变教学思想
创新思维在电子商务教学中的融入，能转变教师的教学思想，促使教师深入研究相关课题，意识到电子商务教学变革的必要性及重要性，知晓教学中重视创业引导、培养创新思维的作用，进而增强责任意识，更新教育理念，培养出社会所需的人才。
2.优化教学方法
电子商务专业具有较强的实践性，而体验式与创新思维和创业引导的融入，能帮助教师优化创新教学方法，实现预设的教学目标。换言之，教师在实际教学中能按照实践教学的原则，巧用项目教学法、观摩教学法、案例教学法等，让学生在学中做、做中学，进而实现实践教学与理论教学的有机结合，促进教学方法的创新。
3.创新教学形式
在电子商务教学实施环节，教师多是以目标岗位群的需求为依据，以知识要素为载体，通过任务驱动的方式设计教学活动，以便创新教学形式，让学生零距离接触电子商务，加强实践与理论的融合，实现教师与学生、院校与教学、企业与院校之间的良性互动。这样能确保教学设计的完整性和学生培养的全面性，提高电子商务专业学生的从业能力及职业素养。
四、电子商务教学中体验式教学引导下创新思维及创业引导的优化措施
（一）提高学生的电商认知
在电子商务创新创业指导教育中，院校应注重对学生电商认知的培养。教师开展电子商务教学活动时，可以利用多样化的体验方法来引导学生直观感知和体验电子商务行业的业务流程及相关知识，如参观创业公司、网站观摩法、案例分析法等，以帮助学生掌握电商技能，提高学生的管理理念和思维认识。同时教师应该鼓励学生关注具有较强实践性的电商运营方式，如网上开店、微博营销、微信营销等，在此基础上利用所学知识进行相关实践，在实践中强化技能，培养创新思维和创业能力。另外，教师要加强对学生的引导，为学生提供丰富的实践平台，如淘宝创业实验室、电商实验室等，让学生在平台上进行实践，在实践中创新，在创新中创业，实现创新实践教育、专业基础教育、理论深化教育、模拟训练教育的完美结合。
（二）强化学生的職业创新思维
创新能力是学生学习任何一门课程都必须具备的一项能力。在电子商务教学过程中，教师应该以学生创新能力的培养为重点。具体而言，教师可以在电子商务教学中适当渗透新兴的电子商务模式，让学生对最前沿的专业知识加以了解，从理论的角度发展创新思维。此外，院校可以组织电子商务专业的学生参与到各种展示和竞赛活动中，对电子商务专业的技术发展前景及未来发展趋势加以正确认知，激发创新意识，为今后的创业和就业打好基础。例如，组织创业大赛，要求具有创业意向的学生自主选择感兴趣的课题，多维度、多层面地深度分析创业项目，如课题发展前景、资金获取渠道、相关法律法规、选择原因、创业主体、创业流程、自身优势等，形成可行性分析报告。在这个过程中，学生能获得相关的创业知识，并且院校能针对课题报告全面且意向强烈的学生进行专业指导，为其提供理论和技术层面的支持，促进其创业适应性和可行性的提升。 （三）创建教学实训基地
院校应该从学生的实际需求出发，创建相应实训基地，这样既能帮助学生积累丰富的创业经验，提高创新竞争力，又能加强电子商务企业与院校之间的合作及联系。电子商务专业的学生要想实现创业梦想，首先要结合所学的专业知识，对其中的关键环节加以强化，在此基础上根据自己的能力和时间，积极参与基地创业实训活动。这就要求学生在实训环节学习课程知识的同时，严格按照企业化管理要求进行实训，对企业化运营和操作模式加以真切感受，获得创业管理及策划能力的提升。除此之外，在创新创业指导环节，应该由电商企业提供相应的技术和平台，构建良好的学习型企业，确保学生在专业学习中获得创业能力的提升及创新思维的发展。
（四）加强师资队伍建设
对于院校电子商务教学而言，不论是针对学生的创业引导还是针对学生创新思维的培养，教师在其中都发揮着关键性作用，并且教师的专业水平对院校教学水平具有决定性作用，因此加强师资队伍的建设成为关键。要想培养电子商务专业学生的创新思维，加强对学生的创业引导，院校必须定期组织专业培训教育活动，让教师积极参与到活动中，及时学习最新的电子商务知识，对社会上新型电商产业的就业情况和发展情况加以了解，并将这些新理念与实际教学结合。同时院校应该邀请专家来分析与评价教师的教学方法，帮助教师优化或改进教学中出现的问题，确保所用的教学方法与学生实践能力和学习特点、电子商务产业发展相适应，进而提高电子商务教学的水平，强化学生的创新思维，更好地引导学生创业。
（五）构建立体化的网络教学平台
院校教师开展电子商务教学活动时，应该以创业为引导，以行为导向教学模式为依托，建设立体化的网络教学平台，从而为学生提供相对真实的工作情境，实现“在学中做、在做中学”的教学目标。当然，教师也可以借助丰富多样的教学方式进行教育创新，如分组案例讨论法、情境扮演法、真实创业实践法、工作现场体验法等，集就业、工作、创业、学习于一体，形成基于工作过程的项目驱动网络课程平台，以便学生实践学习。在具体的教育实践环节，院校可以根据淘宝网、大学生自主创业园等平台，加强与企业之间的合作，创设大学生网上就业城，从而拓展相关课程教育内容，为学生提供更多的创业或就业空间，进一步推动电商教育的发展。
五、结语
体验式教学与创新创业理念在电子商务教学的融入具有积极作用，需要院校立足实际，采取行之有效的优化措施，如提高学生的电商认知、强化学生的职业创新思维、创建教学实训基地、加强师资队伍建设、构建立体化的网络教学平台等。只有这样，才能提高学生的创新创业思维、职业技能素养和专业知识水平，增强学生的就业竞争力，满足社会对高素质、高质量电商人才的需求。
参考文献：
[1]沈娟.高职院校电子商务专业人才培养模式的主要问题及对策[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2014（4）.
[2]孙文文.电子商务教学中的创新思维及创业引导浅谈[J].魅力中国，2020（8）：24-25.
[3]张艳.关于电子商务教学中的创新思维及创业引导的分析[J].职业，2019（28）：60-61.
[4]罗亭.电子商务教学中的创新思维及创业引导探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（11）：684.
[5]毛俊.论电子商务教学中的创新思维及创业引导[J].科学与财富，2018（4）：106.
[6]李文艳.电子商务教学中的创新思维及创业引导分析[J].无线互联科技，2019，16（24）：158-160.
编辑 郑晓燕
作者简介：魏立（1981—），女，汉族，陕西汉中人，硕士，研究方向：企业管理、市场营销、电子商务。
高波（1976—），男，汉族，陕西米脂人，硕士，正高级教师，特级教师，神木市职业技术教育中心副校长。
马林霞（1980—），女，汉族，陕西府谷人，本科，一级教师，榆林市政协委员，神木市政协委员，神木市职业技术教育中心教师。