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利用问卷调查法,以某省属重点高校大学生为样本,对大学的“水课”现状及成因进行调研;通过分析发现,“水课”的形成主要与学生对专业兴趣程度、学习努力程度、教师授课方式以及考试备考情况有关。因此,要以专业课程认证为抓手,解决课程“水”的问题;以取消清考为导向,解决考试“水”的问题;以第二课堂为载体,解决学习“水”的问题。