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摘 要：目前中学体育篮球教学开展过程中整体教学水平较低，学生对篮球体育运动项目的了解只停留在理论层面，缺乏实际运动能力，且学习及参与体育活动时也无较强的积极性和主动性。针对这种情况，需要教师优化改进教学方式，并借助多种游戏手段结合学生的实际情况制定篮球教学方案。本文就中学体育篮球教学及游戏化教学作出分析，提出几点建议，以供参考。
关键词：中学;体育篮球教学;游戏化教学;教学策略
篮球体育教学的开展不仅可提高学生的篮球技能水平、增强学生的体质健康，还能培养学生的团队意识，缓解学生的学习压力。而应用游戏化教学模式，选取合理的游戏方法，能够于一定程度上降低篮球知识技能的学习难度，提高篮球学习的多样性，促使班级学生整体篮球学习过程更加高效、趣味。但游戏化教学所包含的游戏方法较多，想要真正突显该教学模式的应用价值，还需要教师加强对游戏方法运用原则的了解程度，分析现阶段教学存在问题及学生的实际需求，并结合篮球体育教学项目制定完善的游戏教学方案。
一、中学体育篮球教学现状分析
（一）缺乏正确的体育教学观念
大多数教师还受到传统教学观念的影响，在教学过程中更注重学生的体育成绩[1]。这种情况下教师对于篮球项目的讲解基本停留在与教学任务相关的知识点方面，难以考虑学生的兴趣爱好和实际能力，导致教学中班级学生虽然能够了解篮球项目的基础知识和技能，但在真正的运球、传球和投篮等过程中还缺乏实际运动能力。这种教学观念长期影响，也会使学生的学习观念发生改变，认为只要能够顺利通过每阶段的体育考试即可。
（二）篮球教学方式固定性较强
班级大部分学生都未在日常生活中经常接触篮球，对篮球的基本技能和动作技巧并不了解，对于篮球的学习基本依照教师的课堂教学。但目前教师所采用的教学方式较为固定，基本上是先进行篮球知识的理论分析及概念讲解，再通过视频或亲身操作的方式对篮球动作进行演示和示范，而学生也只需模仿和練习视频中演示的动作及教师示范的动作。这种教学方式不仅限制了学生的想象力和自主学习能力，还使得整体教学过程单一无趣。
（三）学生身体素质较差
对于学生家长来说，其也将更多的重心放在学生的学习成绩上，导致学生除了课堂学习外，在课余时间也需要参与和学习相关的活动，使得学生日常学习生活中很少有时间进行身体锻炼和参与户外运动。而篮球体育项目的学习与参与需要耗费大量的体力，对于目前身体素质较差的学生来说过于吃力，很多学生在篮球运动一段时间后就出现体力跟不上的情况，进而对篮球学习产生逃避心理。
（四）学生缺乏自主学习空间
中学生正处于活动好动和爱玩耍的阶段。但现有的教学方式使得课堂大部分的时间都交由教师进行单方面的教学，学生缺少自主学习空间，难以有效发挥自身的内在潜能和主观能动性[2]。同时使得学生处于被动地位，难以与同学及教师主动进行互动和交流，想法及学习思路也得不到表达和应用。
二、游戏化教学中游戏方法的应用原则
游戏化教学方法的合理应用对放松学生心情、增强学生学习积极性等方面均有重要作用，所以在应用游戏化教学模式前，教师需要对游戏方法的应用原则予以了解，便于制定更加合理全面的篮球教学方案。①健康性。所选取的游戏方式及内容不会对学生的身心健康造成负面影响，确保其在参与体育篮球活动过程中能够实现身心全面发展[3]。②适应性。游戏方法以及实际应用的游戏教学方案都应满足班级学生的学习能力和发展需求，确保体育篮球教学过程中游戏活动的开展能够符合学生的实际情况，这样才能真正提高学生的学习动力。③个性化。班级学生存在一定差异，教师在选择游戏方法时要考虑每位学生的不同需求，能够根据学生的个性差异和内在潜能为学生制定具有针对性的游戏活动内容。这样学生在参与过程中才能获得成就感，发挥个体优势。④趣味性。游戏化教学开展时教师还需要注意游戏方法的趣味程度，能否在应用过程中吸引学生的注意力和增强学生的主动性。⑤安全性。学生参与游戏活动、学习篮球知识技能的基础条件是需要保障学生的生命安全，所以教师选取的游戏方法应具备较强的安全性，禁止暴力程度或极限程度较高的游戏方法应用于体育篮球教学中。
三、中学体育篮球游戏化教学的开展策略
（一）全面评估学生，制定完善体育教学方案
教师应意识体育篮球教学中应更注重学生的综合能力，能够全面考虑学生的实际情况、兴趣爱好和篮球运动能力等相关信息，这样所制定出的游戏教学方案才更具实效性和合理性。首先教师可先通过学生在篮球活动的表现情况以及日常的考试成绩评估学生的篮球技能掌握及运用水平，再通过与学生进行互动交谈获知学生对篮球项目学习的兴趣度、喜爱的篮球练习方式以及对目前教学方式的看法等信息。两者综合分析有助于教师了解到班级学生的能力与爱好需求。其次教师对体育篮球教学内容作出分析，将篮球项目理论知识、动作技巧等内容根据难易程度进行有效划分，并综合学生的实际情况根据游戏方法应用原则合理制定游戏化教学方案。另外，在体育篮球项目实际教学中所选取的游戏方法、开展的教学内容还应根据课堂中学生的实际情况作出合理调整和灵活变动[3]。
（二）引入游戏方法，提高篮球教学准备阶段的热身效果
学生在正式学习篮球技巧及动作前都需要进行相应的热身活动，不仅可以更好地放松身体，避免后面高强度运动或幅度较大的动作造成肌肉拉伤等身体伤害，还能促进学生更快地进入篮球学习中。比如在进行短跑热身活动时，可让前一个学生背起小篮筐，后面的学生进行投篮追赶;在进行头部运动、伸展运动、体转运动等热身活动时，可将学生分为不同小组，以小组为单位进行全套热身活动的计时赛，在动作标准运动到位的前提下率先完成一整套热身运动的一组获得胜利，并在后续的正式学习中拥有一项福利待遇。这样具有趣味性的游戏活动可在帮助学生达到热身效果的同时提高学生的学习热情。 （三）开展师生互动，利用游戏活动增强学生学习能力
篮球游戏化教学的开展同样以学生为中心，教师应在教学时多与班级学生进行互动交流，让学生能够主动积极参与到游戏活动中[4]。比如在讲解篮球知识及相关技巧动作前，教师可以先与学生进行互动，让学生先对篮球项目进行自主思考和想象，激发学生的自主学习思维。在讲解分析完基础的篮球技能后，为进一步强化学生的篮球技能运用能力，教师可引入游戏活动。如以小组为单位对篮球基础动作进行限时比拼，包括运球、传球、接球、防守、投篮等[5]。比拼方式可选取车轮战的方式，在此过程中由教师对学生各个篮球动作的标准程度进行打分，以及对整组的配合能力进行评估，结合时间得出综合分。或者还可以进行四角弧线跑动传接球游戏，并在其加入障碍元素，即学生未正确传球或未接到球的情况下需要佩戴相应的障碍物，重新进行传接球。学生在参与过程中既可体会到游戏的乐趣，也能够锻炼自身的篮球实战能力。在游戏结束后教师同样应与学生进行交流，邀请学生谈一谈游戏感受及篮球学习效果，以帮助学生总结学习过程，并对学生容易出现错误的技巧动作进行指导更正，促进学生真正掌握篮球知识技能。
（四）借助游戏活动，提升学生篮球创新能力
学生在学习和掌握篮球知识技能和技巧动作的基础上教师还可借助相关游戏活动培养学生的篮球创新能力，让学生自主学习过程中思维得到锻炼和提升[6]。比如在练习接球上篮部分时，教师可以为学生提供多种游戏方式，如学生站于球场三分线外的位置，背朝篮筐。使用双手胯下反弹急转身的方式快速接球并成功上篮。或者学生正对篮筐，同样站于球场三分线外的位置。但使用双手大力反弹、助跑等方式进行接球上篮[7]。学生可选择自己感兴趣的游戏方式进行接球上篮的体育练习，也可以通过体验不同的游戏方式找到更适合自己的练习方法。在此过程中学生能够通过不同的游戏从多个方面对接球上篮项目进行练习和了解，有助于锻炼学生的身体协调能力，同时也能够激发学生的创新意识，结合自身的思路对接球上篮项目进行更深入的探索和研究。
（五）自主选择游戏，满足学生兴趣需求
在篮球教学结束后剩余的课堂时间中，教师可提供一些低强度的游戏活动供学生自由选择。教师结合篮球教学内容及学生的实际需求给出几个不同游戏活动，学生可自主选取喜好的游戏进行参与。就其中篮球术语炸弹游戏来说，先选取“补篮”为炸弹，几名学生轮流进行术语表达，当其中一名学生正好报出“补篮”时，炸弹触发，需要接受一定惩罚。这样的文字游戏不仅能够帮助学生缓解大量运动的疲劳，还能夠活跃整体课堂氛围，促进学生更加期待下一次的体育项目学习。
（六）完善游戏评价，提升篮球教学水平
教师在篮球教学准备阶段、正式教学阶段、课堂剩余时间阶段过程中都根据篮球教学内容及学生的实际情况选择了不同类型的游戏方法。但在应用游戏方法开展体育篮球教学后，教师还需要进行相应的游戏教学评价工作[8]。首先教师在游戏活动进行时应观察学生的表现情况，并及时对学生的表现进行鼓励和指导。其次在游戏活动结束后教师对游戏开展效果、学生的参与情况、学生的学习积极性等方面进行综合评估。另外，还应要求学生也参与到游戏评价中，主要包括对自身游戏表现和学习效果的评价以及对游戏内容、游戏开展效果等方面进行评价。教师综合多方面评价结果再次对本课时篮球游戏教学作出正确的总结分析，对不足之处进行完善创新，促使游戏活动与篮球项目能够高效融合，为学生的篮球学习提供有效帮助。
结语：综上所述，现阶段中学体育篮球教学受教学观念、教学方式、学生身体素质等方面的影响，导致整体教学效率较低，学生的篮球学习水平得不到提升。为了改善此类教学问题，需要教师能够加强对篮球教学的重视度，引入合理的游戏方法，结合游戏方法的应用原则、篮球知识技能内容、学生的实际情况等方面制定完善的教学方案，将其有效应用于篮球教学全过程，真正为学生高效学习篮球知识、提高篮球技能水平提供帮助。
参考文献
[1]李恩建.以篮球为例谈中学体育教学模式的现状及创新[J].科学与财富，2017，（20）：140-140.
[2]王拥军.沅江市中学篮球运动开展现状与对策研究[J].当代体育科技，2020，10（15）：152-153.
[3]杨煜林.中学生体育篮球教学内容的改革[J].体育风尚，2018，000 （005）：P.134-134.
[4]刘映亭.在中学篮球教学中如何渗透快乐体育理念[J].读与写，2020，17（13）：249.
[5]杨云.初中体育篮球教学的训练方法[J].科教导刊，2019，（6）：128-129.
[6]倪雅俊.中学体育篮球教学的创新策略解析[J].当代体育科技，2018，8（25）：158-159.
[7]江源雄.初中篮球教学的现状与策略[J].当代体育科技，2018，8（3）：51，53.
[8]徐伟松.中学篮球教学发展的主要对策[J].数字化用户，2018，24（4）：180.
关键词：中学;体育篮球教学;游戏化教学;教学策略
篮球体育教学的开展不仅可提高学生的篮球技能水平、增强学生的体质健康，还能培养学生的团队意识，缓解学生的学习压力。而应用游戏化教学模式，选取合理的游戏方法，能够于一定程度上降低篮球知识技能的学习难度，提高篮球学习的多样性，促使班级学生整体篮球学习过程更加高效、趣味。但游戏化教学所包含的游戏方法较多，想要真正突显该教学模式的应用价值，还需要教师加强对游戏方法运用原则的了解程度，分析现阶段教学存在问题及学生的实际需求，并结合篮球体育教学项目制定完善的游戏教学方案。
一、中学体育篮球教学现状分析
（一）缺乏正确的体育教学观念
大多数教师还受到传统教学观念的影响，在教学过程中更注重学生的体育成绩[1]。这种情况下教师对于篮球项目的讲解基本停留在与教学任务相关的知识点方面，难以考虑学生的兴趣爱好和实际能力，导致教学中班级学生虽然能够了解篮球项目的基础知识和技能，但在真正的运球、传球和投篮等过程中还缺乏实际运动能力。这种教学观念长期影响，也会使学生的学习观念发生改变，认为只要能够顺利通过每阶段的体育考试即可。
（二）篮球教学方式固定性较强
班级大部分学生都未在日常生活中经常接触篮球，对篮球的基本技能和动作技巧并不了解，对于篮球的学习基本依照教师的课堂教学。但目前教师所采用的教学方式较为固定，基本上是先进行篮球知识的理论分析及概念讲解，再通过视频或亲身操作的方式对篮球动作进行演示和示范，而学生也只需模仿和練习视频中演示的动作及教师示范的动作。这种教学方式不仅限制了学生的想象力和自主学习能力，还使得整体教学过程单一无趣。
（三）学生身体素质较差
对于学生家长来说，其也将更多的重心放在学生的学习成绩上，导致学生除了课堂学习外，在课余时间也需要参与和学习相关的活动，使得学生日常学习生活中很少有时间进行身体锻炼和参与户外运动。而篮球体育项目的学习与参与需要耗费大量的体力，对于目前身体素质较差的学生来说过于吃力，很多学生在篮球运动一段时间后就出现体力跟不上的情况，进而对篮球学习产生逃避心理。
（四）学生缺乏自主学习空间
中学生正处于活动好动和爱玩耍的阶段。但现有的教学方式使得课堂大部分的时间都交由教师进行单方面的教学，学生缺少自主学习空间，难以有效发挥自身的内在潜能和主观能动性[2]。同时使得学生处于被动地位，难以与同学及教师主动进行互动和交流，想法及学习思路也得不到表达和应用。
二、游戏化教学中游戏方法的应用原则
游戏化教学方法的合理应用对放松学生心情、增强学生学习积极性等方面均有重要作用，所以在应用游戏化教学模式前，教师需要对游戏方法的应用原则予以了解，便于制定更加合理全面的篮球教学方案。①健康性。所选取的游戏方式及内容不会对学生的身心健康造成负面影响，确保其在参与体育篮球活动过程中能够实现身心全面发展[3]。②适应性。游戏方法以及实际应用的游戏教学方案都应满足班级学生的学习能力和发展需求，确保体育篮球教学过程中游戏活动的开展能够符合学生的实际情况，这样才能真正提高学生的学习动力。③个性化。班级学生存在一定差异，教师在选择游戏方法时要考虑每位学生的不同需求，能够根据学生的个性差异和内在潜能为学生制定具有针对性的游戏活动内容。这样学生在参与过程中才能获得成就感，发挥个体优势。④趣味性。游戏化教学开展时教师还需要注意游戏方法的趣味程度，能否在应用过程中吸引学生的注意力和增强学生的主动性。⑤安全性。学生参与游戏活动、学习篮球知识技能的基础条件是需要保障学生的生命安全，所以教师选取的游戏方法应具备较强的安全性，禁止暴力程度或极限程度较高的游戏方法应用于体育篮球教学中。
三、中学体育篮球游戏化教学的开展策略
（一）全面评估学生，制定完善体育教学方案
教师应意识体育篮球教学中应更注重学生的综合能力，能够全面考虑学生的实际情况、兴趣爱好和篮球运动能力等相关信息，这样所制定出的游戏教学方案才更具实效性和合理性。首先教师可先通过学生在篮球活动的表现情况以及日常的考试成绩评估学生的篮球技能掌握及运用水平，再通过与学生进行互动交谈获知学生对篮球项目学习的兴趣度、喜爱的篮球练习方式以及对目前教学方式的看法等信息。两者综合分析有助于教师了解到班级学生的能力与爱好需求。其次教师对体育篮球教学内容作出分析，将篮球项目理论知识、动作技巧等内容根据难易程度进行有效划分，并综合学生的实际情况根据游戏方法应用原则合理制定游戏化教学方案。另外，在体育篮球项目实际教学中所选取的游戏方法、开展的教学内容还应根据课堂中学生的实际情况作出合理调整和灵活变动[3]。
（二）引入游戏方法，提高篮球教学准备阶段的热身效果
学生在正式学习篮球技巧及动作前都需要进行相应的热身活动，不仅可以更好地放松身体，避免后面高强度运动或幅度较大的动作造成肌肉拉伤等身体伤害，还能促进学生更快地进入篮球学习中。比如在进行短跑热身活动时，可让前一个学生背起小篮筐，后面的学生进行投篮追赶;在进行头部运动、伸展运动、体转运动等热身活动时，可将学生分为不同小组，以小组为单位进行全套热身活动的计时赛，在动作标准运动到位的前提下率先完成一整套热身运动的一组获得胜利，并在后续的正式学习中拥有一项福利待遇。这样具有趣味性的游戏活动可在帮助学生达到热身效果的同时提高学生的学习热情。 （三）开展师生互动，利用游戏活动增强学生学习能力
篮球游戏化教学的开展同样以学生为中心，教师应在教学时多与班级学生进行互动交流，让学生能够主动积极参与到游戏活动中[4]。比如在讲解篮球知识及相关技巧动作前，教师可以先与学生进行互动，让学生先对篮球项目进行自主思考和想象，激发学生的自主学习思维。在讲解分析完基础的篮球技能后，为进一步强化学生的篮球技能运用能力，教师可引入游戏活动。如以小组为单位对篮球基础动作进行限时比拼，包括运球、传球、接球、防守、投篮等[5]。比拼方式可选取车轮战的方式，在此过程中由教师对学生各个篮球动作的标准程度进行打分，以及对整组的配合能力进行评估，结合时间得出综合分。或者还可以进行四角弧线跑动传接球游戏，并在其加入障碍元素，即学生未正确传球或未接到球的情况下需要佩戴相应的障碍物，重新进行传接球。学生在参与过程中既可体会到游戏的乐趣，也能够锻炼自身的篮球实战能力。在游戏结束后教师同样应与学生进行交流，邀请学生谈一谈游戏感受及篮球学习效果，以帮助学生总结学习过程，并对学生容易出现错误的技巧动作进行指导更正，促进学生真正掌握篮球知识技能。
（四）借助游戏活动，提升学生篮球创新能力
学生在学习和掌握篮球知识技能和技巧动作的基础上教师还可借助相关游戏活动培养学生的篮球创新能力，让学生自主学习过程中思维得到锻炼和提升[6]。比如在练习接球上篮部分时，教师可以为学生提供多种游戏方式，如学生站于球场三分线外的位置，背朝篮筐。使用双手胯下反弹急转身的方式快速接球并成功上篮。或者学生正对篮筐，同样站于球场三分线外的位置。但使用双手大力反弹、助跑等方式进行接球上篮[7]。学生可选择自己感兴趣的游戏方式进行接球上篮的体育练习，也可以通过体验不同的游戏方式找到更适合自己的练习方法。在此过程中学生能够通过不同的游戏从多个方面对接球上篮项目进行练习和了解，有助于锻炼学生的身体协调能力，同时也能够激发学生的创新意识，结合自身的思路对接球上篮项目进行更深入的探索和研究。
（五）自主选择游戏，满足学生兴趣需求
在篮球教学结束后剩余的课堂时间中，教师可提供一些低强度的游戏活动供学生自由选择。教师结合篮球教学内容及学生的实际需求给出几个不同游戏活动，学生可自主选取喜好的游戏进行参与。就其中篮球术语炸弹游戏来说，先选取“补篮”为炸弹，几名学生轮流进行术语表达，当其中一名学生正好报出“补篮”时，炸弹触发，需要接受一定惩罚。这样的文字游戏不仅能够帮助学生缓解大量运动的疲劳，还能夠活跃整体课堂氛围，促进学生更加期待下一次的体育项目学习。
（六）完善游戏评价，提升篮球教学水平
教师在篮球教学准备阶段、正式教学阶段、课堂剩余时间阶段过程中都根据篮球教学内容及学生的实际情况选择了不同类型的游戏方法。但在应用游戏方法开展体育篮球教学后，教师还需要进行相应的游戏教学评价工作[8]。首先教师在游戏活动进行时应观察学生的表现情况，并及时对学生的表现进行鼓励和指导。其次在游戏活动结束后教师对游戏开展效果、学生的参与情况、学生的学习积极性等方面进行综合评估。另外，还应要求学生也参与到游戏评价中，主要包括对自身游戏表现和学习效果的评价以及对游戏内容、游戏开展效果等方面进行评价。教师综合多方面评价结果再次对本课时篮球游戏教学作出正确的总结分析，对不足之处进行完善创新，促使游戏活动与篮球项目能够高效融合，为学生的篮球学习提供有效帮助。
结语：综上所述，现阶段中学体育篮球教学受教学观念、教学方式、学生身体素质等方面的影响，导致整体教学效率较低，学生的篮球学习水平得不到提升。为了改善此类教学问题，需要教师能够加强对篮球教学的重视度，引入合理的游戏方法，结合游戏方法的应用原则、篮球知识技能内容、学生的实际情况等方面制定完善的教学方案，将其有效应用于篮球教学全过程，真正为学生高效学习篮球知识、提高篮球技能水平提供帮助。
参考文献
[1]李恩建.以篮球为例谈中学体育教学模式的现状及创新[J].科学与财富，2017，（20）：140-140.
[2]王拥军.沅江市中学篮球运动开展现状与对策研究[J].当代体育科技，2020，10（15）：152-153.
[3]杨煜林.中学生体育篮球教学内容的改革[J].体育风尚，2018，000 （005）：P.134-134.
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[6]倪雅俊.中学体育篮球教学的创新策略解析[J].当代体育科技，2018，8（25）：158-159.
[7]江源雄.初中篮球教学的现状与策略[J].当代体育科技，2018，8（3）：51，53.
[8]徐伟松.中学篮球教学发展的主要对策[J].数字化用户，2018，24（4）：180.