论文部分内容阅读
In Commemoration of the 600th Anniversary of Zheng He＇s Voyages
【出 处】
：
国际交流：英文版
【发表日期】
：
2005年3期
其他文献
高校德育主体价值取向是影响高校德育实效的关键性因素。本文探讨了高校德育主体价值取向的偏颇及其对高校德育效果的影响，并针对此偏向，提出端正德育主体价值取向的基本途径
《初中音乐新课程标准》对于音乐学习的必要性给出了高度的肯定，“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，它不但可以提高学生的音乐欣赏水平，同时对于学生人格的
题目（2012，全国）如图1，D、E分别为AABC的边AB、AC的中点，直线DE交＆ABC的外接圆于F、G两点，若CF//AB，证明：
林则徐在任内直接或间接地参与了晚清道光二年至道光十六年淮阴的政治、经济、水利等方面的整顿与改革。本文着重从赈灾济贫、兴修水利、整顿社会治安与吏治、维护漕运畅通及
语言是一种特殊现象，是一种精神与文化的载体，是记录民族文化、历史的工具，同时还会映射出一个民族的思想特征。由于长期受到传统汉语思维的影响和制约，大部分高中生在学习英语的时候都会养成“中式英语”的习惯。这样，不仅会给他们的英语学习带来严重的影响，同时还会形成“哑巴英语”，导致其只会做题，不会说英语、不会听英语。不同的地域文化存在固有的特点和风格，教师在教学的同时还应该将西方的文化、风俗传达给学生，以
一、试题特点1．正面引导，追求思想品德教学的导向性。试题充分运用榜样的力量、身边的事例，弘扬社会主义主旋律，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养全面发展的时代新
笔者曾在初中学生中进行问卷调查，结果发现学生最不感兴趣的学科是思想品德，其原因一致是“思想品德课枯燥无味”。 心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣一旦被激发，就会使人产生聚精会神的注意，愉快紧张的情绪和积极主动的意志等心理状态。可见激发学生的兴趣，对上好思想品德课是何等的重要。怎么才能激发起学生的兴趣呢？通过实践探索，笔者认为应该从以下四个方面入手。 一、思想品德课
教学质量往往取决于教学的有效性，然而现阶段的物理教学令人担忧。不难发现，很多高中生谈物理就色变，甚至戏言：物理能听懂、看懂，就是不会做。笔者认为，物理教学应重在培养学生的学习兴趣，锻炼学生的物理思维，让学生掌握正确的物理学习方法。下面笔者谈谈高中物理有效教学的几点策略。 一、激趣引入，创设物理情境，活跃课堂气氛 好的开始是成功的一半，好的课堂引入会起到事半功倍的效果。例如，在讲解“自由落体”一
“发明千千万，起点是一问”是教育家陶行知的一句名言，足见“问得好”的重要性。课堂教学提问技巧应是从实际出发，根据教学的知识内容与思想内容和学生实际情况，把握教材的重点、难点来精心发问，使提问真正问到学生们的“心窍”上，才能有效增进师生交流、激发学生主动学习的兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力，真正体现“以学生为主体”的课堂探讨教学模式。所以“提问得好即教得好”。 “问得好”之一：针锋相对“矛盾