照片上这个英姿飒爽的男孩叫朱方，别看他的名字这么文气，人可不省事。脾气暴躁、玩世不恭的他曾以跳楼威胁老师，外号“不敢惹”。初二下学期，我接这个班时，原班主任特别交代我别惹他。
　　我不动声色，观察着他的一举一动，寻找转化他的时机。第一次开班会，他就迟到了，我停下了讲话，示意他进教室坐下。他大摇大摆走到座位前，没等我开口，半带挑衅地说：“班主任，我凳子不见了，坐地上行吗？”教室里一片哄笑，我知道他想让我发火，可我偏不急躁。全班学生在我平静的注视下马上鸦雀无声，我微笑着搬下我的凳子让他坐，并问道：“男子汉，还有什么需要老师帮忙的吗？”他的目光和我对视了几秒，终于不好意思地低下了头。这节课他没再玩什么新花样，在第一个回合的较量中，我知道我胜了，我用“不生气”“爱心”战胜了他。
　　在我们的第一次单独交谈中，他问我：“老师，您为什么不生我的气？您为什么不发火？”我狡黠地一笑，说：“那样的话，我不就中你的圈套了吗？”他一听，也不好意思地笑了。
　　这之后，我们真诚的谈话多了起来。我知道了他父母离异，跟着母亲生活，可母亲整日在外奔波，家里只有一个年迈的外婆照顾他的饮食。当时，我就对这个孩子又多了一层宽容和接纳，虽然他的纪律问题仍让我头疼，虽然他的学习还是很差，但我有足够的爱心和耐心，一次次地说服他、教育他。我曾千方百计见到他的母亲，表扬他的进步；我曾无数次把他一点一滴的进步写在纸条上，随时激励他；我还曾把作文当成交流的平台，用作文告诉他真正的男子汉应该怎样做。当朱方读着我记录他的言行并表达我的希望、以《我的学生方方》为题的书信时，第一次他的表情无所谓，第二次有点不好意思，第三次他给我回了一封信……只要坚持以真情相待，没有铁石心肠的学生。我也曾训得他流下眼泪，过后我告诉他：“你又进步了，眼泪代表你知道耻辱了，知耻而后勇嘛！”
　　人心都是肉长的，何况一个感情丰富的孩子！朱方变了，班里有什么活他总是抢着干，通过做好事为班级加分；班里的体育活动他积极参与策划，搞得有声有色。有一次，他为了帮一位老大爷打捞掉入河中的脚蹬三轮车，弄得浑身湿透。他对我说，自己不是学习的料，毕业后想参军，复员了就做服装生意。我表示赞同，并一再提醒他，多学点知识就多点明辨是非的能力，到社会上不吃亏。毕业后，他真的应征入伍了，我常常会接到他的电话，他给我谈他的军队生活，谈他的喜怒哀乐，并寄来了身穿军装、英姿飒爽的照片。现在，换成他经常关心地询问我的情况，换成他问我：“老师，有啥需要帮助的吗？”他虽没成什么“大材”，可他变得有礼貌、有道德、有责任心，这不就是教育的成功吗？