肝移植术后胆道并发症的介入诊疗

来源 :介入放射学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:x21501027
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨介入手段在诊断和治疗肝移植术后胆道并发症的应用,分析移植术后T管留置的价值。方法回顾性分析55例肝移植术后胆道并发症患者的介入诊治资料,分析有无T管所需采取的介入治疗方式。结果保留T管的28例患者经造影证实胆道并发症存在后需进行介入治疗的17例,仅需通过原T管引流治疗的ll例,而仅需进行球囊扩张后仍以T管引流的3例,需行经皮经肝胆道引流(PTBD)治疗(和辅以球囊扩张)的14例;无T管的27例患者全部进行经皮经肝胆管造影(PTTC)诊断发现梗阻病变并予以介入治疗。共发现8例同时存在血管并发症并予以
其他文献
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当事物满足人的需要时,就产生喜爱、愉快、满足的情感;反之则产生不满足、厌恶 的情感。小学生的情感处于形成的初级阶段,稳定性差,可塑性大。心理学表明,人在精神舒畅时,记忆神经相当活跃,非常容易记住东 西。因此,情感是影响学生学习和发展的重要因素,是小学英语教学的敲门砖,直接影响着学生学习的兴趣,决定着学习的效果。那么,在 小学英语教学中如何培养学生的积极
兴趣在学习活动中起着非常重要的作用。学生一旦对学习产生兴趣,就能积极、主动地学习知识,有较高的求知欲,否则就难于形成良好的学习志向、取得良好的学习效果。正如教育家夸美
9月,对于杭州乃至中国而言都是个很值得纪念的时间段,G20的召开,让这片土地沸腾了,作为一个社会性关注的话题,人们看到了中国在全球范围内的地位提升。9月初在杭州举行的2016
由实用放射学杂志社与安徽省放射学分会联合主办的'第十二由全国医学影像学学术会议暨安徽省2008年放射学学术年会'拟定于2008年4月份在安徽省黄山市(屯溪)召开,届时
期刊
期刊
期刊
一、职业教育呼唤研究性学习    研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动,与现在的课程相比,研究性学习突出实践性、开放性、自主性和过程性。  长期以来,在职业学校的导游专业教学中依然存在着过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现象,学生学习主动性被忽略,创造性被压制,因而达不到预期的教学目标。而
目的介绍使用StarClose血管闭合器的临床经验。方法78例外周血管介入治疗患者术后使用StarClose血管闭合器闭合股动脉穿刺点,16例患者在同一穿刺部位多次使用闭合器,观察其止
据报道脑动脉瘤的人群发病率从0.4%~3.6%到3.7%~6%不等.动脉瘤破裂的发生率(占动脉瘤人群)为1%~2%.动脉瘤性蛛网膜下腔出血的年发生率为6/105~10.5/105.在未经治疗的破裂动脉瘤,
时代呼唤教育,教育要重视学生素质和潜能的发挥,素质教育和潜能的发挥都是为了更好地提高受教育者的素质。教学是学校实施素质教育和潜能发挥的主渠道,通过我们的学习、研究、探讨,对中学素质教育和学生潜能的发挥提出以下几点见解:    一、教学过程是学生潜能发挥的过程    潜能,即人潜在的能力。现代人本主义观认为,一般健康人只运用了其潜力的4%至10%,健康人有最高的需要,潜能的发挥是人的最高需要。潜能决