【摘 要】
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摘 要混合式教学模式是传统教学优势与E-learning优势的结合，它是多元理论与一元理论的产物，更是集“学教并重”“主导-主体相结合”于一身的载体。其自身优势决定了它将互联网与初中英语教育融合提升到了新的高度。它实现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，带给了学生更为丰富的学习体验，同时它对教师的素养提出了更高的要求。如何有效监管学生正确使用网络是教学过程中亟需解决的问题。 关键词混合式教学
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摘 要混合式教学模式是传统教学优势与E-learning优势的结合，它是多元理论与一元理论的产物，更是集“学教并重”“主导-主体相结合”于一身的载体。其自身优势决定了它将互联网与初中英语教育融合提升到了新的高度。它实现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念，带给了学生更为丰富的学习体验，同时它对教师的素养提出了更高的要求。如何有效监管学生正确使用网络是教学过程中亟需解决的问题。
关键词混合式教学模式;初中英语;应用
中图分类号：B027
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摘要劳动与技术课程与校级社团资源整合，是促进劳技课程内容向专业化方向发展，使得学生实现个性化发展的重要路径。在两种课程教学的融合中，以学生实践为主线，积极开发教学资源，拓宽师生教与学的视野，深化劳技学习的技法，培养艺术审美能力。同时借助课程内容的丰富、课程特殊的打造、实践平台的搭建，以此提升小学生的综合实践能力，提高劳技教学的实效性、创新性和综合性。 关键词劳技教学;课程融合;资源整合 中图分
摘 要在小学阶段，阅读教学已成为小学语文教学的一个重要环节，而发展学生的核心素养又是落实立德树人根本任务的一项重要举措。群文阅读教学既能帮助学生提高阅读的数量和质量，又能全面提升学生的综合素养，很值得推广践行。本文着重谈谈基于核心素养的几种小学群文阅读教学模式。 关键词核心素养;小学群文阅读;教学模式 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）31-0179
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摘 要 教师如何开展教科研工作呢？教师只有边做，边读、边研、边写，从相关知识和相关实践中形成教科研能力，并运用与教学之中，才能实现教学教研双赢。此文笔者以小课题研究为切入点，谈了做小课题的过程和心得，为教师研究提供了一个可行之路。 关键词 研究;教师成长;小课题 中图分类号：A715，A 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2019）14-0039-01 “研究”是教师成长成才的必
摘要在现代小学数学教学的大环境下，学生正处于性格和学习习惯养成的关键时期，也处于人生观和价值观即将形成的重要阶段。因此数学教师在进行课堂教学时，要结合信息技术，通过开展小组合作，进行自主探究;解决教学难点，培养核心素养;打破时空限制，加强师生关系这几大关键方面，不断改善现有的教学问题，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身小学数学教学经验，对该问题进行简要分析。 关键词信息技术;
摘要在初中化学教学当中，随着素质教育的不断实施，教师在进行化学教学之时，已经逐渐意识到了传统单一的教学方式的弊端，并对多元化的教学方式进行了探索，以此不断提高了初中化学教学实效。因此，在初中化学教学当中，教师要重视多元化教学在初中化学教学当中的应用，不断提高学生进行化学学习的主动性。 关键词多元化教学;初中化学;应用 中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020
摘 要中年级是作文教学的起始阶段。在这一阶段，让学生感受到作文的快乐，从而亲近作文，对于学生下一阶段的学习极有好处。本文首先谈用“漂流日记”激发学生的写作兴趣、帮他们建立信心，同时也积累丰富的作文材料，做到有话可说。其次提出强化阅读指导，进行迁移训练，引导孩子学习作文的基本方法，做到有话会说。 关键词习作兴趣;漂流日记;阅读迁移 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-766
摘 要做好阅读教学工作一直以来都是语文教学研究的核心课题，低年级是打基础的重要时段，阅读教学更要追求精益求精。面向低年级小学生，他们有自己的特点，教师要专门设计出符合他们特色和需求的阅读教学模式。本文将分析低年级阅读教学应具备的特征，结合现阶段阅读教学的不足提出几点教学建议。 关键词小学低年级;语文;阅读教学 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）3
摘要 在小学数学课堂教学中，做好对深度教学方法的研究，能够改善小学数学课堂教学现状，提升小学数学课堂教学质量。文章以小学数学课堂教学为基础，先对小学数学课堂教学现存问题进行分析，之后对小学数学课堂深入教学的开展模式予以探讨，希望能够为推动小學数学教育事业发展带来支持。 关键词 小学数学;深度教学;策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0158
摘要学前教育对每一位幼儿在成长发展过程中有着非常重要的作用，学前教育旨在引导学龄前儿童对外部世界有初步的认识，学习和掌握一定的生活技能，养成科学学习习惯，为他们步入小学阶段的学习奠定良好的基础。但当前我国学前教育过程中仍然存在一些不足，本文主要就当前我国学前教育发展现状入手，探究学前教学中教育性和公益性的关系，并对如何促进学前教育公益性与教育性协同发展提出相关策略，仅供业界参考。 关键词学前教育