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初步鉴赏古典诗歌，体味作品的艺术魅力，是中学文学教育极为重要的一个方面，也是高考文学鉴赏能力考查的重点。从2002年起，高考古诗鉴赏由客观题改为主观题，要求根据试题直接鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价其思想内容和作者的观点态度。解答这一题型时，应注意以下几个方面。
一要注意题目。古诗的题目很有讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗作的重要切入点。比如2020年高考江苏卷的命题材料是王安石的《送沈康知常州》，这一标题信息丰富：“送”，表明这是一首送别诗；“沈康”是送别对象；“知常州”告诉我们沈康赴常州是去担任知州官职。
阅读下面的诗歌，完成1—2题。
裴 潾
长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。
别有玉盘承露冷，无人起就月中看。
1.古人写诗，经常运用对比手法。这首诗中，诗人是怎样对比的？
2.通过对比，表达了诗人怎样的人生感叹？
[简析]这首诗题为“裴给事宅白牡丹”，但四句诗中没有直接出现“白牡丹”一语，只是在第二句写道“争赏街西紫牡丹”，那么就要好好想一想，第三句中的“玉盘”是否就是“白牡丹”的喻体，回答是肯定的。这样，解答本题就不是很难了。
[参考答案]1.前两句极写豪贵们争赏紫牡丹的热闹场面，与后两句写白牡丹空对明月、承着冷露而无人观看的情景形成鲜明的对比。2.诗题中特别点出“裴给事宅”，含蓄地表达了作者对裴给事人格高洁而无人赏识的人生感叹。
二要注意作者。一般来说，高考命题选取的诗文都是能代表作者主要创作风格的作品，例如杜甫的现实主义诗作，王维“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。
阅读下面的诗歌，完成1—2题。
李 白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌行路难。
【注】①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
2.结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
[简析]中学教材中选有李白的《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《将进酒》等名篇，考生对“诗仙”其人其诗其品应该并不陌生。
[参考答案]1.A（错在“奠定了全诗昂扬奋发的基调”。此诗主题是“愤不遇”，风格上属“雍容和缓”之作。）2.要点：a.对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；b.对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；c.对怀才不遇、壮志难酬的自身遭遇的激愤。（题干提示非常明确，要求考生“结合全诗”作答，也就是说尾句的意蕴可在前面几句中找到相应信息。结合第五句中的“荣华”、第八句中的“无定端”及第九、十句所用典故，就能得出答案。事实上，客观题的B、C、D三个选项，已把主观题部分答案“泄露”出来了。）
三要注意注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽然字数有限，却是出题人提供给你的暗示。有些注释介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是解释相关词句的，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以一定要仔细研读注释。
阅读下面这首七言绝句，根据要求写一段评析性的文字，150字左右。
杜 牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔①。
【注】①二乔：即大乔、小乔，她们分别是东吴前国主孙策和军事统帅周瑜的夫人。
对于这首诗的后兩句，宋代的许顗非常反感。他在《彦周诗话》中批评说：孙权的霸业系此赤壁一战，若这一仗打败了，那么国家就要灭亡，百姓就要遭殃，而杜牧不担忧这些大事，只担心“二乔”会被捉去，实在是“措大（对读书人的蔑称）不识好恶”。你认为这一批评成立吗？如果把末句改为“国破家亡在此朝”，又如何？请就以上问题谈谈你的看法。
[简析]本题有一定的难度，解答时须充分利用诗下的“注”，并借助许顗的“批评”来读懂诗意。
[参考答案]许顗的评论是一个既浅薄又粗暴的批评。文学创作讲究以小见大，通过个别反映一般。大乔、小乔虽与这次战役并无直接关系，但她们的身份和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。东吴不亡，她俩决不会被俘；连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。杜牧说“铜雀春深锁二乔”，正意味着“东风不与周郎便”的情况下东吴的彻底覆亡。如果按照许顗的意见，将诗句改为“国破家亡在此朝”，就诗味全无了。用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，是诗的生命。因此，杜牧这两句诗不但没错，反而即小见大，富于形象性，显示了诗人艺术处理上的匠心。
四要注意题材。古诗常见的题材，有送别、咏史、怀古、边塞、思乡、闺怨、羁旅、忧国、爱情、隐逸等等。一般而言，送别诗多是叮咛对方，赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。咏史诗、怀古诗多是对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰。边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满。思乡诗、闺怨诗及羁旅诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。把握了诗歌的题材，鉴赏时就不会下笔千言，离题万里。 五要注意意象。意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物。把握意象，从构成景语的因素切入，这是鉴赏古诗的起点。比如纳兰性德的《蝶恋花·出塞》，以“一往情深深几许，深山夕照深秋雨”作结，“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
六要注意细节。优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的“个别”“局部”便是具有典型意义的细节。透过细节，可以挖掘诗中蕴含的情感。比如赵师秀的《约客》中写“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，“闲敲棋子”的细节，生动地表现出诗人因约客未来而万分焦急的心情。
阅读下面这首绝句，根据要求写一段评析性的文字，100字以上。
元 稹
寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
前人评价“闲坐说玄宗”一句：“只说玄宗，不说玄宗长短，佳绝！”这句诗究竟妙在何处呢？请联系全诗，谈谈你的看法。
[简析]《行宫》一诗向来极负盛名，它最大的特色在于诗人选取了白头宫女“闲坐说玄宗”的细节表现主题，“小处寄慨，倍觉喝叹有情”。
[参考答案]本诗中的宫女们从红颜到白发，在冷宫痛苦熬煎了一生，其罪，非玄宗而谁？按理她们应该怨玄宗、怒玄宗、恨玄宗，然而诗人抛开了许多激烈的词语不用，只是让这些宫女闲坐无聊，数说玄宗昔时的繁华以消磨时光。如今，她们既不愤激，也没有感叹，只是麻木地说说而已，甚至谈起自己的过去，像谈论别人的故事一样，心如死水，无怨无恨。“闲坐说玄宗”看似轻笔带过，实则蕴含了诗人不胜今昔的无限感慨。
七要注意烘托。烘托是古诗中最常见的表现手法之一，指的是从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。比如《琵琶行》中反复出现的月光，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。又如名句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以喧闹来反衬静谧。王建的《雨过山村》也是如此，“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”，描写只剩下中庭的栀子花在靜静地开放，那么人呢？都忙自己的事去了。借景写人，以闲衬忙，以静衬动，全诗的意境便展现出来了。
八要注意“情语”。古诗中的抒情方式可分为直接抒情和间接抒情，直接抒情即直抒胸臆，间接抒情可分为借景抒情（寓情于景，情景交融），借物抒情以及借物喻人（托物言志，象征手法）等。这里所说的“情语”指直抒胸臆的词句，是诗中的点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到诗人的情感脉络。比如范仲淹《苏幕遮（碧云天）》下阕的“黯乡魂，追旅思……化作相思泪”，便是全词的点睛之笔。抓住这些情语，也就找到了鉴赏作品的钥匙。
阅读下面的诗歌，完成1—2题。
阮 籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。
【注】①商风：秋风。
1.诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
2.这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。
[简析]“但恨处非位，怆悢使心伤”无疑是诗作情语，我们由“恨”字和“怆悢”（意思是“悲伤”），大致可把握诗歌的思想感情。
[参考答案]1.高洁（或“超然脱俗”“清高”）；志向远大（或“心忧天下”）。2.这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。（前一题：根据凤凰“饮醴泉”“栖山冈”“彻九州”“望八荒”的举动，可初步判断出志向远大；结合后几句及作者《咏怀》组诗的特点，可以判断出“高洁”。后一题：可回答托物言志、象征、比兴中的一种，这也是阮籍《咏怀》诗总的特点。至于情感，显然作者是以凤凰自比，根据它的心情——“摧藏”“恨”“心伤”，以及对伤心原因的描写——“一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤”，可推知作者是孤独苦闷、壮志难酬。）
一要注意题目。古诗的题目很有讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗作的重要切入点。比如2020年高考江苏卷的命题材料是王安石的《送沈康知常州》，这一标题信息丰富：“送”，表明这是一首送别诗；“沈康”是送别对象；“知常州”告诉我们沈康赴常州是去担任知州官职。
阅读下面的诗歌，完成1—2题。
裴给事宅白牡丹
裴 潾
长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。
别有玉盘承露冷，无人起就月中看。
1.古人写诗，经常运用对比手法。这首诗中，诗人是怎样对比的？
2.通过对比，表达了诗人怎样的人生感叹？
[简析]这首诗题为“裴给事宅白牡丹”，但四句诗中没有直接出现“白牡丹”一语，只是在第二句写道“争赏街西紫牡丹”，那么就要好好想一想，第三句中的“玉盘”是否就是“白牡丹”的喻体，回答是肯定的。这样，解答本题就不是很难了。
[参考答案]1.前两句极写豪贵们争赏紫牡丹的热闹场面，与后两句写白牡丹空对明月、承着冷露而无人观看的情景形成鲜明的对比。2.诗题中特别点出“裴给事宅”，含蓄地表达了作者对裴给事人格高洁而无人赏识的人生感叹。
二要注意作者。一般来说，高考命题选取的诗文都是能代表作者主要创作风格的作品，例如杜甫的现实主义诗作，王维“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗，苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。
阅读下面的诗歌，完成1—2题。
古风（其三十九）
李 白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌行路难。
【注】①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
2.结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
[简析]中学教材中选有李白的《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《将进酒》等名篇，考生对“诗仙”其人其诗其品应该并不陌生。
[参考答案]1.A（错在“奠定了全诗昂扬奋发的基调”。此诗主题是“愤不遇”，风格上属“雍容和缓”之作。）2.要点：a.对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；b.对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；c.对怀才不遇、壮志难酬的自身遭遇的激愤。（题干提示非常明确，要求考生“结合全诗”作答，也就是说尾句的意蕴可在前面几句中找到相应信息。结合第五句中的“荣华”、第八句中的“无定端”及第九、十句所用典故，就能得出答案。事实上，客观题的B、C、D三个选项，已把主观题部分答案“泄露”出来了。）
三要注意注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽然字数有限，却是出题人提供给你的暗示。有些注释介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是解释相关词句的，那是在暗示你本诗的用典或意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以一定要仔细研读注释。
阅读下面这首七言绝句，根据要求写一段评析性的文字，150字左右。
赤壁
杜 牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔①。
【注】①二乔：即大乔、小乔，她们分别是东吴前国主孙策和军事统帅周瑜的夫人。
对于这首诗的后兩句，宋代的许顗非常反感。他在《彦周诗话》中批评说：孙权的霸业系此赤壁一战，若这一仗打败了，那么国家就要灭亡，百姓就要遭殃，而杜牧不担忧这些大事，只担心“二乔”会被捉去，实在是“措大（对读书人的蔑称）不识好恶”。你认为这一批评成立吗？如果把末句改为“国破家亡在此朝”，又如何？请就以上问题谈谈你的看法。
[简析]本题有一定的难度，解答时须充分利用诗下的“注”，并借助许顗的“批评”来读懂诗意。
[参考答案]许顗的评论是一个既浅薄又粗暴的批评。文学创作讲究以小见大，通过个别反映一般。大乔、小乔虽与这次战役并无直接关系，但她们的身份和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。东吴不亡，她俩决不会被俘；连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。杜牧说“铜雀春深锁二乔”，正意味着“东风不与周郎便”的情况下东吴的彻底覆亡。如果按照许顗的意见，将诗句改为“国破家亡在此朝”，就诗味全无了。用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，是诗的生命。因此，杜牧这两句诗不但没错，反而即小见大，富于形象性，显示了诗人艺术处理上的匠心。
四要注意题材。古诗常见的题材，有送别、咏史、怀古、边塞、思乡、闺怨、羁旅、忧国、爱情、隐逸等等。一般而言，送别诗多是叮咛对方，赞颂对方，或诉说依依惜别之情，或叙述别后的思念。咏史诗、怀古诗多是对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今，感叹昔盛今衰。边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边地苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满。思乡诗、闺怨诗及羁旅诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念。把握了诗歌的题材，鉴赏时就不会下笔千言，离题万里。 五要注意意象。意象是诗中熔铸了作者思想感情的事物。把握意象，从构成景语的因素切入，这是鉴赏古诗的起点。比如纳兰性德的《蝶恋花·出塞》，以“一往情深深几许，深山夕照深秋雨”作结，“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
六要注意细节。优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的“个别”“局部”便是具有典型意义的细节。透过细节，可以挖掘诗中蕴含的情感。比如赵师秀的《约客》中写“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，“闲敲棋子”的细节，生动地表现出诗人因约客未来而万分焦急的心情。
阅读下面这首绝句，根据要求写一段评析性的文字，100字以上。
行宫
元 稹
寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
前人评价“闲坐说玄宗”一句：“只说玄宗，不说玄宗长短，佳绝！”这句诗究竟妙在何处呢？请联系全诗，谈谈你的看法。
[简析]《行宫》一诗向来极负盛名，它最大的特色在于诗人选取了白头宫女“闲坐说玄宗”的细节表现主题，“小处寄慨，倍觉喝叹有情”。
[参考答案]本诗中的宫女们从红颜到白发，在冷宫痛苦熬煎了一生，其罪，非玄宗而谁？按理她们应该怨玄宗、怒玄宗、恨玄宗，然而诗人抛开了许多激烈的词语不用，只是让这些宫女闲坐无聊，数说玄宗昔时的繁华以消磨时光。如今，她们既不愤激，也没有感叹，只是麻木地说说而已，甚至谈起自己的过去，像谈论别人的故事一样，心如死水，无怨无恨。“闲坐说玄宗”看似轻笔带过，实则蕴含了诗人不胜今昔的无限感慨。
七要注意烘托。烘托是古诗中最常见的表现手法之一，指的是从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。比如《琵琶行》中反复出现的月光，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。又如名句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以喧闹来反衬静谧。王建的《雨过山村》也是如此，“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”，描写只剩下中庭的栀子花在靜静地开放，那么人呢？都忙自己的事去了。借景写人，以闲衬忙，以静衬动，全诗的意境便展现出来了。
八要注意“情语”。古诗中的抒情方式可分为直接抒情和间接抒情，直接抒情即直抒胸臆，间接抒情可分为借景抒情（寓情于景，情景交融），借物抒情以及借物喻人（托物言志，象征手法）等。这里所说的“情语”指直抒胸臆的词句，是诗中的点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到诗人的情感脉络。比如范仲淹《苏幕遮（碧云天）》下阕的“黯乡魂，追旅思……化作相思泪”，便是全词的点睛之笔。抓住这些情语，也就找到了鉴赏作品的钥匙。
阅读下面的诗歌，完成1—2题。
咏怀八十二首（其七十九）
阮 籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。
【注】①商风：秋风。
1.诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？
2.这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？请作简要分析。
[简析]“但恨处非位，怆悢使心伤”无疑是诗作情语，我们由“恨”字和“怆悢”（意思是“悲伤”），大致可把握诗歌的思想感情。
[参考答案]1.高洁（或“超然脱俗”“清高”）；志向远大（或“心忧天下”）。2.这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。（前一题：根据凤凰“饮醴泉”“栖山冈”“彻九州”“望八荒”的举动，可初步判断出志向远大；结合后几句及作者《咏怀》组诗的特点，可以判断出“高洁”。后一题：可回答托物言志、象征、比兴中的一种，这也是阮籍《咏怀》诗总的特点。至于情感，显然作者是以凤凰自比，根据它的心情——“摧藏”“恨”“心伤”，以及对伤心原因的描写——“一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤”，可推知作者是孤独苦闷、壮志难酬。）