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摘要：随着我国经济、政治的进步，文化教育也应与时俱进，并尽量处于领先地位。职业教育在参与控辍保学上具有法定责任，如何通过预防、干预、补偿等手段让学生顺利地毕业，是中职院校需要思考和解决的问题。对于如何实现控辍保学，本文主要从班级管理的角度来进行分析和探索。
关键字：中职教育 控辍保学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
我国在经济发展上具有不平衡的特点，其具体体现在大城市和农村发展不平衡上。在一些贫困的农村地区，家长对孩子的教育缺乏重视，导致很大一部分学生上完初中义务教育后就开启了打工之旅。另外，还有一些学生家里有条件，但是他本身对于选择职业教育不屑一顾，宁可提早走进社会，也不愿再接受知识的熏陶。在以上两种情况下，中职院校尤其是县级的中职院校，学生的辍学率是很高的。为了解决这个问题，各班班主任有责任从班集体的角度，培养学生对学校的感情，有效地实现控辍保学。对此，本文主要提出了四点策略，分别为：树立共同班级目标、关注学生心理健康、开展多元班级活动、建立公平激励机制，下文将一一进行阐述。
一、树立共同班级目标
班级是一个集体，既然有幸被分到一个班级当中，就是一种缘分。班集体的形成是以共同的奋斗目标为前提的，正确的班级奋斗目标是带领班级前进的动力。班级目标的设定需要适合本班实际，具有可行性和实用性，要班级大多数学生的认可才行。对此，班主任可以通过开展班会的方式，与学生一起建立本学期的班级奋斗目标，让每个学生都能为自己、为班级而奋斗。
在学校，教师不仅有教书的义务还有育人的责任，因此班级目标也应从这两方面来体现。对于如何实现班级目标，笔者与学生一起制定了以下几点：1.全班学生都要认真学习文化知识和专业知识，年终综合考评优良率要在90%以上。2.制定帮助后进生转化的措施，在本学期末争取转化率达到85%。3.每个学生都要讲文明、懂礼貌，养成爱卫生、爱劳动的好习惯。4.合理的安排时间，参加校园文体活动，并试着在活动中取得成绩，为班级争光。5.人人都要有为集体，为他人服务的意识，具有班级责任感和社会责任感。这样能够从思想上大大地降低学生辍学的想法，促进学生在学校努力地学习。
二、关注学生心理健康
学生的心理健康是教师不可忽视的重要问题。学生产生辍学的想法不可能是一时兴起，而是经过长时间的思考而决定的，一些想法的出现，一定会有行为来加以显现，所以教师要在教学和生活中仔细地观察学生，与学生进行密切的交流，一旦发现学生有辍学的想法，要及时地通过沟通引导，转变学生的思想，并帮助学生解决问题。
苏杰是班级的优秀生，每年的综合测评总在90分以上，是教师心中的好帮手，同学眼中的好学生。可是，自从新学期开始后，他的学习状态始终很差，在课余时间也不再积极地参加体育活动了，整个人变得抑郁寡欢，甚至决定上完本学期就退学。通过与他的谈话，笔者了解到苏杰的爸爸在工地作业时从高空坠落，不幸去世了。对于苏杰父亲的遭遇，笔者深感同情，但是依然不能接受苏杰辍学的想法。笔者知道苏杰除了去世的父亲之外，还有一母亲和两个妹妹，他之所以想要辍学，一定是为了减轻家里的负担，养活妈妈和弟弟妹妹。为了挽留苏杰，笔者为他向学校申请了助学贷款，还在课余时间为他介绍了两个家教工作，让他辅导小学生写作业。同时，笔者还对苏杰讲了很多知识改变命运的案例，希望苏杰能够坚持读完职中，毕业后有个好工作，再承担养活家庭的重任。在笔者的努力下，苏杰不但退去了辍学的想法，还在学校更加努力了。
三、开展多元班级活动
丰富多彩的班级活动有助于提升学生在学校生活的幸福度。对于一些主观意识上想要辍学的学生，他们辍学的原因无非是学校生活没有乐趣，缺乏学习的兴趣。对此，教师可以不定期的举办各种各样的班级活动，丰富学生的校园生活，加强学生与学生之间的友谊。
比如：教师可以举办班级文艺比赛，让学生根据自己的特长选择唱歌、跳舞、小品表演、武术等，充分挖掘学生的潜能，寻找学生的闪光点。这样有助于学生在课余时间培养兴趣爱好，避免辍学等不良思想的出现。此外，教师也可以组织班级团建，让学生在一些团体活动中培养感情，形成团结协作的意识，进一步提高学生的集体观念。这也是从主观意识上降低学生辍学想法的有效途径。
四、建立公平激励机制
如今，我国在教育上的投入越来越大，很多学校都设有国家助学金和学校助学金，对于这些助学金的发放，学校一定要秉承公平公正的态度，并采取一定的激励措施，切实地帮助一些贫困优秀生就学。这样既能够发挥助学金的价值，又能在很大程度上实现控辍保学，激励学生努力地学习，为今后的再次升学或工作铺平道路。
比如：国家助学金每个班级一个名额，学校助学金每个班级三个名额，班级按照综合测评成绩进行排名，第一名可获得国家助学金，第二、三、四名可获得学校助学金。通过这样的方式，能够有效地激励家庭贫困但是想要就学的学生努力地学习，在减轻他們家庭和思想负担的同时，提升他们的个人综合素养。
结束语：
总而言之，中职教育对于提高人口素质，提升全社会的就业率有重要的帮助。引起学生辍学的原因有主观和客观双重层面，为了实现中职学校控辍保学，教师可以要从学生实际需求和情感上进行突破，通过进行人性化的班级管理，丰富学生的学校生活，提升学生的班集体意识，并增强学生对校园生活的感情。
参考文献
[1]王扬南，曾天山，房风文，李树峰，汤霓，邓泽民，刘育峰，孙琳，张旭，许竞. 控辍保学中的职业教育：经验与机制[J]. 教育研究，2019，40（12）：99-106.
[2]王立明，管雪梅. 辍学现象与控辍保学思考[J]. 教育文化论坛，2020，12（02）：60-64.
关键字：中职教育 控辍保学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
我国在经济发展上具有不平衡的特点，其具体体现在大城市和农村发展不平衡上。在一些贫困的农村地区，家长对孩子的教育缺乏重视，导致很大一部分学生上完初中义务教育后就开启了打工之旅。另外，还有一些学生家里有条件，但是他本身对于选择职业教育不屑一顾，宁可提早走进社会，也不愿再接受知识的熏陶。在以上两种情况下，中职院校尤其是县级的中职院校，学生的辍学率是很高的。为了解决这个问题，各班班主任有责任从班集体的角度，培养学生对学校的感情，有效地实现控辍保学。对此，本文主要提出了四点策略，分别为：树立共同班级目标、关注学生心理健康、开展多元班级活动、建立公平激励机制，下文将一一进行阐述。
一、树立共同班级目标
班级是一个集体，既然有幸被分到一个班级当中，就是一种缘分。班集体的形成是以共同的奋斗目标为前提的，正确的班级奋斗目标是带领班级前进的动力。班级目标的设定需要适合本班实际，具有可行性和实用性，要班级大多数学生的认可才行。对此，班主任可以通过开展班会的方式，与学生一起建立本学期的班级奋斗目标，让每个学生都能为自己、为班级而奋斗。
在学校，教师不仅有教书的义务还有育人的责任，因此班级目标也应从这两方面来体现。对于如何实现班级目标，笔者与学生一起制定了以下几点：1.全班学生都要认真学习文化知识和专业知识，年终综合考评优良率要在90%以上。2.制定帮助后进生转化的措施，在本学期末争取转化率达到85%。3.每个学生都要讲文明、懂礼貌，养成爱卫生、爱劳动的好习惯。4.合理的安排时间，参加校园文体活动，并试着在活动中取得成绩，为班级争光。5.人人都要有为集体，为他人服务的意识，具有班级责任感和社会责任感。这样能够从思想上大大地降低学生辍学的想法，促进学生在学校努力地学习。
二、关注学生心理健康
学生的心理健康是教师不可忽视的重要问题。学生产生辍学的想法不可能是一时兴起，而是经过长时间的思考而决定的，一些想法的出现，一定会有行为来加以显现，所以教师要在教学和生活中仔细地观察学生，与学生进行密切的交流，一旦发现学生有辍学的想法，要及时地通过沟通引导，转变学生的思想，并帮助学生解决问题。
苏杰是班级的优秀生，每年的综合测评总在90分以上，是教师心中的好帮手，同学眼中的好学生。可是，自从新学期开始后，他的学习状态始终很差，在课余时间也不再积极地参加体育活动了，整个人变得抑郁寡欢，甚至决定上完本学期就退学。通过与他的谈话，笔者了解到苏杰的爸爸在工地作业时从高空坠落，不幸去世了。对于苏杰父亲的遭遇，笔者深感同情，但是依然不能接受苏杰辍学的想法。笔者知道苏杰除了去世的父亲之外，还有一母亲和两个妹妹，他之所以想要辍学，一定是为了减轻家里的负担，养活妈妈和弟弟妹妹。为了挽留苏杰，笔者为他向学校申请了助学贷款，还在课余时间为他介绍了两个家教工作，让他辅导小学生写作业。同时，笔者还对苏杰讲了很多知识改变命运的案例，希望苏杰能够坚持读完职中，毕业后有个好工作，再承担养活家庭的重任。在笔者的努力下，苏杰不但退去了辍学的想法，还在学校更加努力了。
三、开展多元班级活动
丰富多彩的班级活动有助于提升学生在学校生活的幸福度。对于一些主观意识上想要辍学的学生，他们辍学的原因无非是学校生活没有乐趣，缺乏学习的兴趣。对此，教师可以不定期的举办各种各样的班级活动，丰富学生的校园生活，加强学生与学生之间的友谊。
比如：教师可以举办班级文艺比赛，让学生根据自己的特长选择唱歌、跳舞、小品表演、武术等，充分挖掘学生的潜能，寻找学生的闪光点。这样有助于学生在课余时间培养兴趣爱好，避免辍学等不良思想的出现。此外，教师也可以组织班级团建，让学生在一些团体活动中培养感情，形成团结协作的意识，进一步提高学生的集体观念。这也是从主观意识上降低学生辍学想法的有效途径。
四、建立公平激励机制
如今，我国在教育上的投入越来越大，很多学校都设有国家助学金和学校助学金，对于这些助学金的发放，学校一定要秉承公平公正的态度，并采取一定的激励措施，切实地帮助一些贫困优秀生就学。这样既能够发挥助学金的价值，又能在很大程度上实现控辍保学，激励学生努力地学习，为今后的再次升学或工作铺平道路。
比如：国家助学金每个班级一个名额，学校助学金每个班级三个名额，班级按照综合测评成绩进行排名，第一名可获得国家助学金，第二、三、四名可获得学校助学金。通过这样的方式，能够有效地激励家庭贫困但是想要就学的学生努力地学习，在减轻他們家庭和思想负担的同时，提升他们的个人综合素养。
结束语：
总而言之，中职教育对于提高人口素质，提升全社会的就业率有重要的帮助。引起学生辍学的原因有主观和客观双重层面，为了实现中职学校控辍保学，教师可以要从学生实际需求和情感上进行突破，通过进行人性化的班级管理，丰富学生的学校生活，提升学生的班集体意识，并增强学生对校园生活的感情。
参考文献
[1]王扬南，曾天山，房风文，李树峰，汤霓，邓泽民，刘育峰，孙琳，张旭，许竞. 控辍保学中的职业教育：经验与机制[J]. 教育研究，2019，40（12）：99-106.
[2]王立明，管雪梅. 辍学现象与控辍保学思考[J]. 教育文化论坛，2020，12（02）：60-64.