人文素养与中职电子电工课程的结合分析

来源 :课程教育研究·学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cz9104
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  【摘 要】中职教育是我国教育重要的组成部分,而在中职教育中,电子电工课程是一门十分重要的课程,更是一门基础性很强的学科。在未来的发展和工作中,电子电工课程起到很重要的作用。但是,当前我国的电子电工课程教学效果并不好,很多教师在教学过程中更注重学生知识的把握,而对于学生其他方面的培养都存在忽视,尤其是人文素养的培养更是很少涉及。本文针对人文素养与中职电子电工课程的结合进行分析,并提出具体的措施,希望对中职电子电工课程教学有所帮助。
  【关键词】中职电子电工课程;人文素养;教学
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)07-0291-01
  前言
  电子电工课程在中职学院中占有十分重要的地位,但是由于中职院校的学生质量普遍较差,对于学习也没有兴趣,在学习中职电子电工时都无法集中精神,学习效果不佳。在我国中职院校中,教育始终不均衡,过于重视学科知识的教学,对于其实际能力的培养存在忽视,同时也没有重视学生的人文素养。人文素养是培养应用型人才的必备要素,而中职院校的目的就是为了培养更多更优秀的应用型人才,但是却忽视人文素养的培养,自然很难达到教育目的。
  一、中职电子电工课程中要注意以人为本
  中职院校的学生基本上文化基础都比较薄弱,他们在学习电子电工课程时,会觉得无法理解,对于理论知识的接受程度很低,学习效果很差。在教育中,教师们采用的仍是传统的教学方法,教师在课堂上教授电子电工课程理论知识,学生在课堂下面死记硬背,这个课堂氛围严肃呆板,很多学生对于这个课程都是失去了学习兴趣。在这个教学模式中,教师是课堂的主体,学生只是被动接受知识,教师教学只注重学生知识掌握程度,对于学生的独立思考能力、实际应用能力、人文是素养的培养等都存在忽视。这种教学模式显然存在着缺陷,学生的学习能力并没有得到真正提高,很多学生反而因为这种教学方法失去学习兴趣。教师在教学时应当始终坚持学生才是主体的原则,要做到以人为本,要充分考虑学生感受。在教学过程中除了教授学生知识,还要培养学生多方面的能力,促进学生全面发展。中职教育的目的就是为了培养更多优秀的应用型人才,而作为优秀的应用型人才就要有一定的实践操作能力,同时还要有创新能力。在人文素养与电子电工课程结合的教学中,要注重培养学生的创新能力。教师在上电子电工课程时可以多给学生进行思考的时间,让学生针对教材中的内容、教师讲解的内容进行创新,要多角度思考问题,不能片面性的对待教师的教学。同时在学习过程中,学生要发挥自己的想象力,对于教师的教学勇于质疑,敢于想象,提高自己的思考能力。
  二、注重合作学习
  合作學习在现代的教学模式中发挥着重要作用,是教学体系中不可或缺的环节,同时也是一种行之有效的教学手段。教师在上课时都会让学生进行合作学习,共同探究,这种教学方法可以让学生之间的距离拉近,学生互相协作共同进步,对于班集体的凝聚也有着重要的作用。每个学生对于事物的理解都是不一样的,他们各有自己的独特之处,但是同样的,由于多种因素的影响,例如理解能力、思考能力等,他们对于事物的理解不够全面,容易被局限,采用合作学习方法可以让学生了解自己身上的不足,学习其他同学的优势。而这种合作学习教学方法也体现了人文素养中的部分内容。人文素养教学中倡导学生要跟其他学生、教师、社会人士等建立良好的关系,要做到人与人之间的关系融洽,和睦相处。合作学习中,就是人文素养的体现,只有具备人文素养,才能在合作学习中跟其他同学互相合作,共同进步。教师在教学时可以多宣传合作的意义,多向学生倡导以和为贵知识。中职院校学生基本上都处于青春期,这个时候的他们都比较关注自我,想让别人认同自己,一旦别人的观点跟自己的相违背,就会觉得别人是错误的,过于注重自我,人际关系十分紧张,给自己的学习带来不好的影响,在进行合作学习时,无法融入进去,合作学习目的无法达到。因此,要培养学生的人文素养,让学生养成跟人和睦相处的习惯。
  三、注重跟实践结合
  中职院校的目的就是培养应用型人才,要不断提高学生的动手能力和思考能力、实际应用能力。而这个教育目的跟人文素养的教学目的是一样的。人文素养中要求学生具备一定的理论知识外,还要具备一定应用能力。人文素养与中职电子电工教学结合,教师在教学中除了教授学生相关的电子电工理论知识外,还要不断提高学生实际应用电子电工知识的能力,促进学生全面发展。教师教学时要做到以应用型人才的培养作为教学目标,然后科学合理的设计教学计划、教学方案,在教学中注重学生知识运用能力的培养,提高学生的动手能力。电子电工课程中很多内容较为复杂,大部分学生都没有接触过,学校可以跟企业合作,让学生亲自到现场去接触相关的工作,让他们亲身实践,进而提高他们实际应用能力。
  小结
  人文素养的教育目的跟中职院校的教育目的一致,人文素养教学方法较于当前中职院校教育方法更为全面、人性化,在人文素养教学中,学生是学习主体,有效促进学生全面发展。因此,在中职院校电子电工课程教育中,应当将人文素养和其结合,培养更多应用型人才。
  参考文献
  [1]孙玉锋.中职电子电工课程有效教学的探究[J].读与写(教育教学刊),2012(10):243-243.
  [2]袁文华.中职电工电子技术课程项目教学实践的探讨[J].现代职业教育,2016(11):135-135.
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