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【摘 要】中职教育是我国教育重要的组成部分，而在中职教育中，电子电工课程是一门十分重要的课程，更是一门基础性很强的学科。在未来的发展和工作中，电子电工课程起到很重要的作用。但是，当前我国的电子电工课程教学效果并不好，很多教师在教学过程中更注重学生知识的把握，而对于学生其他方面的培养都存在忽视，尤其是人文素养的培养更是很少涉及。本文针对人文素养与中职电子电工课程的结合进行分析，并提出具体的措施，希望对中职电子电工课程教学有所帮助。
【关键词】中职电子电工课程；人文素养；教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0291-01
前言
电子电工课程在中职学院中占有十分重要的地位，但是由于中职院校的学生质量普遍较差，对于学习也没有兴趣，在学习中职电子电工时都无法集中精神，学习效果不佳。在我国中职院校中，教育始终不均衡，过于重视学科知识的教学，对于其实际能力的培养存在忽视，同时也没有重视学生的人文素养。人文素养是培养应用型人才的必备要素，而中职院校的目的就是为了培养更多更优秀的应用型人才，但是却忽视人文素养的培养，自然很难达到教育目的。
一、中职电子电工课程中要注意以人为本
中职院校的学生基本上文化基础都比较薄弱，他们在学习电子电工课程时，会觉得无法理解，对于理论知识的接受程度很低，学习效果很差。在教育中，教师们采用的仍是传统的教学方法，教师在课堂上教授电子电工课程理论知识，学生在课堂下面死记硬背，这个课堂氛围严肃呆板，很多学生对于这个课程都是失去了学习兴趣。在这个教学模式中，教师是课堂的主体，学生只是被动接受知识，教师教学只注重学生知识掌握程度，对于学生的独立思考能力、实际应用能力、人文是素养的培养等都存在忽视。这种教学模式显然存在着缺陷，学生的学习能力并没有得到真正提高，很多学生反而因为这种教学方法失去学习兴趣。教师在教学时应当始终坚持学生才是主体的原则，要做到以人为本，要充分考虑学生感受。在教学过程中除了教授学生知识，还要培养学生多方面的能力，促进学生全面发展。中职教育的目的就是为了培养更多优秀的应用型人才，而作为优秀的应用型人才就要有一定的实践操作能力，同时还要有创新能力。在人文素养与电子电工课程结合的教学中，要注重培养学生的创新能力。教师在上电子电工课程时可以多给学生进行思考的时间，让学生针对教材中的内容、教师讲解的内容进行创新，要多角度思考问题，不能片面性的对待教师的教学。同时在学习过程中，学生要发挥自己的想象力，对于教师的教学勇于质疑，敢于想象，提高自己的思考能力。
二、注重合作学习
合作學习在现代的教学模式中发挥着重要作用，是教学体系中不可或缺的环节，同时也是一种行之有效的教学手段。教师在上课时都会让学生进行合作学习，共同探究，这种教学方法可以让学生之间的距离拉近，学生互相协作共同进步，对于班集体的凝聚也有着重要的作用。每个学生对于事物的理解都是不一样的，他们各有自己的独特之处，但是同样的，由于多种因素的影响，例如理解能力、思考能力等，他们对于事物的理解不够全面，容易被局限，采用合作学习方法可以让学生了解自己身上的不足，学习其他同学的优势。而这种合作学习教学方法也体现了人文素养中的部分内容。人文素养教学中倡导学生要跟其他学生、教师、社会人士等建立良好的关系，要做到人与人之间的关系融洽，和睦相处。合作学习中，就是人文素养的体现，只有具备人文素养，才能在合作学习中跟其他同学互相合作，共同进步。教师在教学时可以多宣传合作的意义，多向学生倡导以和为贵知识。中职院校学生基本上都处于青春期，这个时候的他们都比较关注自我，想让别人认同自己，一旦别人的观点跟自己的相违背，就会觉得别人是错误的，过于注重自我，人际关系十分紧张，给自己的学习带来不好的影响，在进行合作学习时，无法融入进去，合作学习目的无法达到。因此，要培养学生的人文素养，让学生养成跟人和睦相处的习惯。
三、注重跟实践结合
中职院校的目的就是培养应用型人才，要不断提高学生的动手能力和思考能力、实际应用能力。而这个教育目的跟人文素养的教学目的是一样的。人文素养中要求学生具备一定的理论知识外，还要具备一定应用能力。人文素养与中职电子电工教学结合，教师在教学中除了教授学生相关的电子电工理论知识外，还要不断提高学生实际应用电子电工知识的能力，促进学生全面发展。教师教学时要做到以应用型人才的培养作为教学目标，然后科学合理的设计教学计划、教学方案，在教学中注重学生知识运用能力的培养，提高学生的动手能力。电子电工课程中很多内容较为复杂，大部分学生都没有接触过，学校可以跟企业合作，让学生亲自到现场去接触相关的工作，让他们亲身实践，进而提高他们实际应用能力。
小结
人文素养的教育目的跟中职院校的教育目的一致，人文素养教学方法较于当前中职院校教育方法更为全面、人性化，在人文素养教学中，学生是学习主体，有效促进学生全面发展。因此，在中职院校电子电工课程教育中，应当将人文素养和其结合，培养更多应用型人才。
参考文献
[1]孙玉锋.中职电子电工课程有效教学的探究[J].读与写（教育教学刊），2012（10）：243-243.
[2]袁文华.中职电工电子技术课程项目教学实践的探讨[J].现代职业教育，2016（11）：135-135.
【关键词】中职电子电工课程；人文素养；教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0291-01
前言
电子电工课程在中职学院中占有十分重要的地位，但是由于中职院校的学生质量普遍较差，对于学习也没有兴趣，在学习中职电子电工时都无法集中精神，学习效果不佳。在我国中职院校中，教育始终不均衡，过于重视学科知识的教学，对于其实际能力的培养存在忽视，同时也没有重视学生的人文素养。人文素养是培养应用型人才的必备要素，而中职院校的目的就是为了培养更多更优秀的应用型人才，但是却忽视人文素养的培养，自然很难达到教育目的。
一、中职电子电工课程中要注意以人为本
中职院校的学生基本上文化基础都比较薄弱，他们在学习电子电工课程时，会觉得无法理解，对于理论知识的接受程度很低，学习效果很差。在教育中，教师们采用的仍是传统的教学方法，教师在课堂上教授电子电工课程理论知识，学生在课堂下面死记硬背，这个课堂氛围严肃呆板，很多学生对于这个课程都是失去了学习兴趣。在这个教学模式中，教师是课堂的主体，学生只是被动接受知识，教师教学只注重学生知识掌握程度，对于学生的独立思考能力、实际应用能力、人文是素养的培养等都存在忽视。这种教学模式显然存在着缺陷，学生的学习能力并没有得到真正提高，很多学生反而因为这种教学方法失去学习兴趣。教师在教学时应当始终坚持学生才是主体的原则，要做到以人为本，要充分考虑学生感受。在教学过程中除了教授学生知识，还要培养学生多方面的能力，促进学生全面发展。中职教育的目的就是为了培养更多优秀的应用型人才，而作为优秀的应用型人才就要有一定的实践操作能力，同时还要有创新能力。在人文素养与电子电工课程结合的教学中，要注重培养学生的创新能力。教师在上电子电工课程时可以多给学生进行思考的时间，让学生针对教材中的内容、教师讲解的内容进行创新，要多角度思考问题，不能片面性的对待教师的教学。同时在学习过程中，学生要发挥自己的想象力，对于教师的教学勇于质疑，敢于想象，提高自己的思考能力。
二、注重合作学习
合作學习在现代的教学模式中发挥着重要作用，是教学体系中不可或缺的环节，同时也是一种行之有效的教学手段。教师在上课时都会让学生进行合作学习，共同探究，这种教学方法可以让学生之间的距离拉近，学生互相协作共同进步，对于班集体的凝聚也有着重要的作用。每个学生对于事物的理解都是不一样的，他们各有自己的独特之处，但是同样的，由于多种因素的影响，例如理解能力、思考能力等，他们对于事物的理解不够全面，容易被局限，采用合作学习方法可以让学生了解自己身上的不足，学习其他同学的优势。而这种合作学习教学方法也体现了人文素养中的部分内容。人文素养教学中倡导学生要跟其他学生、教师、社会人士等建立良好的关系，要做到人与人之间的关系融洽，和睦相处。合作学习中，就是人文素养的体现，只有具备人文素养，才能在合作学习中跟其他同学互相合作，共同进步。教师在教学时可以多宣传合作的意义，多向学生倡导以和为贵知识。中职院校学生基本上都处于青春期，这个时候的他们都比较关注自我，想让别人认同自己，一旦别人的观点跟自己的相违背，就会觉得别人是错误的，过于注重自我，人际关系十分紧张，给自己的学习带来不好的影响，在进行合作学习时，无法融入进去，合作学习目的无法达到。因此，要培养学生的人文素养，让学生养成跟人和睦相处的习惯。
三、注重跟实践结合
中职院校的目的就是培养应用型人才，要不断提高学生的动手能力和思考能力、实际应用能力。而这个教育目的跟人文素养的教学目的是一样的。人文素养中要求学生具备一定的理论知识外，还要具备一定应用能力。人文素养与中职电子电工教学结合，教师在教学中除了教授学生相关的电子电工理论知识外，还要不断提高学生实际应用电子电工知识的能力，促进学生全面发展。教师教学时要做到以应用型人才的培养作为教学目标，然后科学合理的设计教学计划、教学方案，在教学中注重学生知识运用能力的培养，提高学生的动手能力。电子电工课程中很多内容较为复杂，大部分学生都没有接触过，学校可以跟企业合作，让学生亲自到现场去接触相关的工作，让他们亲身实践，进而提高他们实际应用能力。
小结
人文素养的教育目的跟中职院校的教育目的一致，人文素养教学方法较于当前中职院校教育方法更为全面、人性化，在人文素养教学中，学生是学习主体，有效促进学生全面发展。因此，在中职院校电子电工课程教育中，应当将人文素养和其结合，培养更多应用型人才。
参考文献
[1]孙玉锋.中职电子电工课程有效教学的探究[J].读与写（教育教学刊），2012（10）：243-243.
[2]袁文华.中职电工电子技术课程项目教学实践的探讨[J].现代职业教育，2016（11）：135-135.