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摘 要：在深入分析军队院校重点实验室存在体制机制不完善、队伍结构不合理以及对实验室工作不够重视等问题的基础上，本文从更新观念， 重视实验室人才队伍建设；健全体制，完善实验室日常管理制度；加强人员培训和高素质人才引进，优化实验室队伍结构；加大实验室建设理论研究和交流的力度以及培养团结协作精神，提高科研创新水平等五个方面提出了加强重点实验室建设的措施。
关键词：重点实验室；体制机制；建设措施
随着世界新军事变革的不断深入和军事高科技的迅猛发展，军队院校重点验室在军队建设中的地位和作用日益凸显。实现实验室的可持续发展，重点实验室队伍建设是重要保证。因此，加强军队重点实验室人才队伍建设就成为重中之重。
一、军队院校重点实验室建设存在的问题
重点实验室队伍建设是军队院校师资队伍建设的主要组成部分，也是军事院校改革的重点之一。虽然军队院校在加强重点实验室建设上做了很多努力，也取得了较好成绩，但是实验室建设是一项复杂、综合性的系统工程，其需求和约束条件是多方面的，主要集中在以下几个方面。
首先，体制机制不完善。人才引进、培训机制不完善，未能及时补充新鲜“血液”；实验室人员定位不清晰、职责不明确，尚未发挥好各自作用；缺乏激励机制，考核流于形式等。其次，实验室队伍结构不够合理。实验室人才短缺，尤其是学科带头人、教授、博士和硕士作为实验人员者极少；具有高级职称的人员较少，职称人数比例不合理；年龄老化、中坚缺乏、后继乏人等现象普遍存在，年龄结构不合理；留校生较多，存在“近亲繁殖”现象，影响着实验室队伍专业知识的相互融合和提高；专才少，一专多能的更少，知识面不够宽，知识结构不合理；仪器设备的维修人员缺乏等。第三，对实验室队伍培训的工作重视不够。对实验室队伍建设缺乏近期和中长期发展规划，与教员队伍相比，实验室队伍的培训工作显得非常薄弱，无论从学校，还是各系都缺乏对实验技术人员培养的规划和措施。因此，随着军事高科技的深入应用和军事院校的不断改革，要想占领军事高地，加强实验室队伍建设已经成为当务之急。
二、加强军对院校实验室队伍建设的措施
打造一支结构合理、能改革创新实验教学和对实验室实行科学管理的高水平的实验室队伍，不仅能推动实验室建设、提高教学质量和人才素质，还能加快科技创新、科技成果转化和提升军队战斗力。因此，要积极采取有效措施加强我校实验室队伍建设，争取建设一支作风优良、技术过硬、结构合理的高水平实验队伍。
第一，更新观念， 重视实验室人才队伍建设。实验人才队伍建设作为高校建设的三大支柱之一，必须充分认识其在学校发展中的地位和作用。一是尊重实验技术人员，并为其事业创造条件，这是加强和稳定实验室人才队伍建设的先决条件。二是按照革命化、年轻化、知识化、专业化的要求，在教学实验队伍的年龄结构、专业知识结构、智能素质结构上，实行梯次配备、合理搭配、优势互补，增加综合素质好、创新能力強、科技水平高的人员比例，以形成群体优势和可持续发展能力。
第二，健全体制，完善实验室日常管理制度。加强军队院校实验室制度建设，是实验室人才队伍建设的重要任务。一要尽快出台与军队院校实验室基本法规《实验室工作条例》相配套的制度、规章和技术标准。从宏观管理、职责分工、运行程序、操作规程、建设标准等方面系统规范军队院校实验室建设与管理活动，逐步实现依法建设、依法管理。二要根据实际情况制定岗位职责和目标要求，使实验技术人员目标明确，职责分明，从而提高实验仪器的利用率。三要根据考评标准，对实验技术人员进行量化考评和业绩考核，奖优罚劣，奖勤罚懒；同时，逐步完善军队重点实验室建设水平评估、作战实验室建设水平评估、虚拟实验室建设水平评估等分类评价体系和方案的建设，以此推动军队院校实验室的建设与发展，达到以评促建、以评促管，不断提高实验室建设水平的目的。
第三，加强人员培训和高素质人才引进，优化实验室队伍结构。一是将实验室人员的培训经费纳入到年度预算中，并在结合实验室自身的特点的基础上根据岗位职责和实验人员的实际情况，制定相应的人员培训计划，包括业务培训、学历培训、英语培训、计算机培训等时代发展需要的知识和技能培训。二是给实验室人员提供考察其他兄弟院校或国外学习的机会，通过借鉴他人的经验来提高自身的实验室管理水平。三是根据实验室的特点，制定科学的管理制度，并进行合理分工，确定各职务层次在整个实验队伍中的比例，形成高、中、低比例合适的梯队层次结构；提倡学科带头人、教授、博士多进实验室，带领实验技术人员搞科研；要陆续引进不同高校和学历结构的人员充实到实验室工作岗位上来，形成一支年龄结构、知识结构、学历结构、学术结构、职称搭配更趋科学合理的实验室队伍。
第四，加大实验室建设理论研究和交流的力度。依托军队院校实验室专家组，有计划、分层次地开展院校实验室建设理论研究。一是适时召开不同规模、不同层次的理论研讨会，交流建设经验。实验室可以发挥各自的优势，开展实验室层面的学术交流，给广大的实验室工作者提供交流学习的机会，实验室之间可以互派访问学者，联合申请课题，共享研究成果。二是注重创新，避免学术垄断。各类实验室应根据各自不同的功能定位和使用对象，开放搞活，建立方便使用、灵活机动的开放式管理运行机制，不断提高实验室使用效益。
第五，培养团结协作精神，提高科研创新水平。重点实验室在不断提高建设水平的同时，也要注重营造协作、宽容、诚信的学术环境，良好而活跃的学术气氛不仅可以促进实验室成员学术思想的交流，互相帮助，取长补短，共同提高，也能达到相互启发，激励创新的目的。要克服急功近利，急于求成等各种浮躁情绪，营造潜心研究的科研氛围，为实验室的健康、稳定发展奠定良好基础。
重点实验室的管理和建设是一项非常繁杂的工作，并不是一蹴而就的事情，通过探索和实践科学的管理方法，不断提高实验室的管理水平，以管理来促建设，才能使实验室在科学研究、人才培养和社会服务中发挥出更好的作用。
参考文献：
[1]刘浴辉，陈少才，罗文君.高校实验室队伍建设中存在的问题及思考[J].实验室研究与探索，2011.09：P312-313
[2]夏为，张一品.对高职院校实验室资源管理的探讨[J].浙江水利水电专科学校学报，2011，09：P85-87
[3]田晓琴.高校实验室人才队伍培养原则及机制初探[J].高校实验室研究，2006，12：P71-74
[4]李广录，张小梅，俆廷生，丁轲.加强实验室人才队伍建设[J].畜牧与饲料科学，2009，09：P47-4
关键词：重点实验室；体制机制；建设措施
随着世界新军事变革的不断深入和军事高科技的迅猛发展，军队院校重点验室在军队建设中的地位和作用日益凸显。实现实验室的可持续发展，重点实验室队伍建设是重要保证。因此，加强军队重点实验室人才队伍建设就成为重中之重。
一、军队院校重点实验室建设存在的问题
重点实验室队伍建设是军队院校师资队伍建设的主要组成部分，也是军事院校改革的重点之一。虽然军队院校在加强重点实验室建设上做了很多努力，也取得了较好成绩，但是实验室建设是一项复杂、综合性的系统工程，其需求和约束条件是多方面的，主要集中在以下几个方面。
首先，体制机制不完善。人才引进、培训机制不完善，未能及时补充新鲜“血液”；实验室人员定位不清晰、职责不明确，尚未发挥好各自作用；缺乏激励机制，考核流于形式等。其次，实验室队伍结构不够合理。实验室人才短缺，尤其是学科带头人、教授、博士和硕士作为实验人员者极少；具有高级职称的人员较少，职称人数比例不合理；年龄老化、中坚缺乏、后继乏人等现象普遍存在，年龄结构不合理；留校生较多，存在“近亲繁殖”现象，影响着实验室队伍专业知识的相互融合和提高；专才少，一专多能的更少，知识面不够宽，知识结构不合理；仪器设备的维修人员缺乏等。第三，对实验室队伍培训的工作重视不够。对实验室队伍建设缺乏近期和中长期发展规划，与教员队伍相比，实验室队伍的培训工作显得非常薄弱，无论从学校，还是各系都缺乏对实验技术人员培养的规划和措施。因此，随着军事高科技的深入应用和军事院校的不断改革，要想占领军事高地，加强实验室队伍建设已经成为当务之急。
二、加强军对院校实验室队伍建设的措施
打造一支结构合理、能改革创新实验教学和对实验室实行科学管理的高水平的实验室队伍，不仅能推动实验室建设、提高教学质量和人才素质，还能加快科技创新、科技成果转化和提升军队战斗力。因此，要积极采取有效措施加强我校实验室队伍建设，争取建设一支作风优良、技术过硬、结构合理的高水平实验队伍。
第一，更新观念， 重视实验室人才队伍建设。实验人才队伍建设作为高校建设的三大支柱之一，必须充分认识其在学校发展中的地位和作用。一是尊重实验技术人员，并为其事业创造条件，这是加强和稳定实验室人才队伍建设的先决条件。二是按照革命化、年轻化、知识化、专业化的要求，在教学实验队伍的年龄结构、专业知识结构、智能素质结构上，实行梯次配备、合理搭配、优势互补，增加综合素质好、创新能力強、科技水平高的人员比例，以形成群体优势和可持续发展能力。
第二，健全体制，完善实验室日常管理制度。加强军队院校实验室制度建设，是实验室人才队伍建设的重要任务。一要尽快出台与军队院校实验室基本法规《实验室工作条例》相配套的制度、规章和技术标准。从宏观管理、职责分工、运行程序、操作规程、建设标准等方面系统规范军队院校实验室建设与管理活动，逐步实现依法建设、依法管理。二要根据实际情况制定岗位职责和目标要求，使实验技术人员目标明确，职责分明，从而提高实验仪器的利用率。三要根据考评标准，对实验技术人员进行量化考评和业绩考核，奖优罚劣，奖勤罚懒；同时，逐步完善军队重点实验室建设水平评估、作战实验室建设水平评估、虚拟实验室建设水平评估等分类评价体系和方案的建设，以此推动军队院校实验室的建设与发展，达到以评促建、以评促管，不断提高实验室建设水平的目的。
第三，加强人员培训和高素质人才引进，优化实验室队伍结构。一是将实验室人员的培训经费纳入到年度预算中，并在结合实验室自身的特点的基础上根据岗位职责和实验人员的实际情况，制定相应的人员培训计划，包括业务培训、学历培训、英语培训、计算机培训等时代发展需要的知识和技能培训。二是给实验室人员提供考察其他兄弟院校或国外学习的机会，通过借鉴他人的经验来提高自身的实验室管理水平。三是根据实验室的特点，制定科学的管理制度，并进行合理分工，确定各职务层次在整个实验队伍中的比例，形成高、中、低比例合适的梯队层次结构；提倡学科带头人、教授、博士多进实验室，带领实验技术人员搞科研；要陆续引进不同高校和学历结构的人员充实到实验室工作岗位上来，形成一支年龄结构、知识结构、学历结构、学术结构、职称搭配更趋科学合理的实验室队伍。
第四，加大实验室建设理论研究和交流的力度。依托军队院校实验室专家组，有计划、分层次地开展院校实验室建设理论研究。一是适时召开不同规模、不同层次的理论研讨会，交流建设经验。实验室可以发挥各自的优势，开展实验室层面的学术交流，给广大的实验室工作者提供交流学习的机会，实验室之间可以互派访问学者，联合申请课题，共享研究成果。二是注重创新，避免学术垄断。各类实验室应根据各自不同的功能定位和使用对象，开放搞活，建立方便使用、灵活机动的开放式管理运行机制，不断提高实验室使用效益。
第五，培养团结协作精神，提高科研创新水平。重点实验室在不断提高建设水平的同时，也要注重营造协作、宽容、诚信的学术环境，良好而活跃的学术气氛不仅可以促进实验室成员学术思想的交流，互相帮助，取长补短，共同提高，也能达到相互启发，激励创新的目的。要克服急功近利，急于求成等各种浮躁情绪，营造潜心研究的科研氛围，为实验室的健康、稳定发展奠定良好基础。
重点实验室的管理和建设是一项非常繁杂的工作，并不是一蹴而就的事情，通过探索和实践科学的管理方法，不断提高实验室的管理水平，以管理来促建设，才能使实验室在科学研究、人才培养和社会服务中发挥出更好的作用。
参考文献：
[1]刘浴辉，陈少才，罗文君.高校实验室队伍建设中存在的问题及思考[J].实验室研究与探索，2011.09：P312-313
[2]夏为，张一品.对高职院校实验室资源管理的探讨[J].浙江水利水电专科学校学报，2011，09：P85-87
[3]田晓琴.高校实验室人才队伍培养原则及机制初探[J].高校实验室研究，2006，12：P71-74
[4]李广录，张小梅，俆廷生，丁轲.加强实验室人才队伍建设[J].畜牧与饲料科学，2009，09：P47-4