【摘 要】
：
要对高中物理深度学习进行精确的评价,就必须借助于科学的学习理论.事实表明,SOLO分类理论就能够对高中物理深度学习进行比较准确的评价.根据SOLO分类理论对学习过程中思维深入程度的分析,具体可以划分为这样五个层次,即前结构、单点结构、多点结构、关联结构、抽象拓展结构.在具体的教学实践中,要想实现SOLO分类理论与深度学习评价的有机衔接,那就必须在SOLO分类理论下将高中生在深度学习知识的过程衔接起来.
论文部分内容阅读
要对高中物理深度学习进行精确的评价,就必须借助于科学的学习理论.事实表明,SOLO分类理论就能够对高中物理深度学习进行比较准确的评价.根据SOLO分类理论对学习过程中思维深入程度的分析,具体可以划分为这样五个层次,即前结构、单点结构、多点结构、关联结构、抽象拓展结构.在具体的教学实践中,要想实现SOLO分类理论与深度学习评价的有机衔接,那就必须在SOLO分类理论下将高中生在深度学习知识的过程衔接起来.
其他文献
高中数学是高中一门非常重要的学科,此学科具备逻辑性较强及学习难度较大等特点,使得学生在数学知识学习过程中遭遇一定困难.分析传统教学模式中,教师将学习理论知识的传授作为重点内容,使得课堂教学内容枯燥乏味,致使课堂教学质量难以得到有效提升.此不仅对学生数学能力的提升形成一定影响外,也会对课堂教学活动的顺利展开形成一定阻碍.为此,要求教师在教学过程中重视原有教学模式的优化及改进.教师在新课改后,将学生核心素养的培养作为重点内容,强调学生直观想象能力的提升,以此可有助于学生对于数学知识形成更为全面的理解,以推动学
随着我国教育事业的快速发展,教育的核心理念已经逐渐从“以学生成绩的提升”为中心转向了“以学生核心素养的培养”为中心.并且,为了促进国民教育的深入发展,国家在各类会议、文件中均提出了教育工作推进中要坚持落实立德树人的根本任务,并要求教育机构在教育工作中积极将立德树人理念与课程实际相结合,进而推动教育工作的开展.在我国生物学科教学中,核心素养的培养对于学生理解课本知识、教师提升教学质量均有重要的促进作用,并且核心素养的养成能够提升学生的学科思维与学习观念.目前,我国一直在推进教学工作与核心素养之间的结合.在这
学生兴趣的有效激发对课堂效率的提升有着非常直观且明显的效果,本文从物理教学的实践出发,强调了高中物理教师要善于分析新时期学生的兴趣特点,并由此来研究各类趣味元素的课堂融入途径,强化学生的学习热情.
高中数学是一门对思维要求较高的学科,数学学科对于学生们的思维能力硬性要求非常强.在高中数学的教学过程当中,教师们要着重于培养学生们的思维方式,在学习的过程中促使学生们的思维能力得到提高.学生们在解答数学题时利用数学基础结合自身所掌握的思维技巧,享受数学思维过程.教师在对学生进行思维训练时,需要有整体的教学计划,从易到难.让学生们在进行思维训练时能够做到勤于思考,在思考过程中独立探索,并且善于发现数学当中的新知识,懂得创新懂得探究.
为贯彻落实习近平总书记关于技能人才工作的重要指示精神和党中央、国务院关于巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴的决策部署,发挥职业技能竞赛引领示范作用,推动乡村振兴相关领域技能人才队伍建设工作,人力资源和社会保障部、国家乡村振兴局、新疆维吾尔自治区人民政府于9月26日至28日在乌鲁木齐市举办了首届全国乡村振兴职业技能大赛.
不等式作为高中数学教学重要的构成部分,对于巩固学生基础知识、发展逻辑思维和提高综合运用能力方面发挥着至关重要的作用.但是对于联系实际,高中数学不等式教学效果不够理想,究其原因在于教学方法选用不恰当,导致学生不等式学习热情比较低,不等式知识灵活运用也受到极大制约,并降低了高中数学教学整体质量,需要结合实际采取有效方法进行优化,使学生在自主探索不等式知识中实现数学综合能力提升.鉴于此,对高中数学不等式教学策略展开研究与分析.
高中物理知识有一定深度,化曲为直的教学思想能够帮助学生化抽象为直观,从而起到化难为易的效果.这就要求教师转化教学思维,从物理基础知识抓起.引导学生利用图示材料辅助理解,做好题目难易的过渡工作.启发学生转换解题方法,将新的解题思路带入物理课堂.创造交流机会,让逻辑思维与理性思维强的学生影响他人,从而让化曲为直的理念落到实处.
下课铃响了,我拿起书本,走出教室.湿热的空气里仿佛漂浮着水滴,口罩内侧已经被口鼻呼出的水汽全部打湿了.rn“娟姐,你等一下.”是芹芹.只见她急匆匆地跑到我面前,不由分说,往我手里塞了一封信和一个小蛋糕盒,然后就跑回去了.
新课程下做好初高中物理衔接教学,可帮助学生构建系统知识体系,促进学生核心素养更好的提升.高中物理教学中应认真联系学生在初中阶段学习到的物理知识,从学生熟悉的知识以及情境切入,有效的引入到高中物理新知识的讲解中,很好的激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.
在高考中,数学所占比重较大,同时难度也较大.学好数学,能够很大地与其他学生拉开差距.这样,有利于学生在高考中取得一个好的数学成绩,能够对学生的高考分数有一个提升,从而让学生多一点选择大学和专业的机会.在高考数学中应用“数学建模思想”,能够将复杂的数学题型简单化,从而提高数学的做题效率,让学生在规定的考试时间中获得一个更高的数学分数.基于此,本文将对“数学建模思想”在高考数学中的应用进行探究.