【摘 要】
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区域活动是幼儿园课程实施的一种有效途径,是让幼儿通过自身的活动去主动探索、操作、巩固已有知识,获取新的知识经验,满足兴趣、好奇心的场所。以学习故事为载体去捕捉孩子
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区域活动是幼儿园课程实施的一种有效途径,是让幼儿通过自身的活动去主动探索、操作、巩固已有知识,获取新的知识经验,满足兴趣、好奇心的场所。以学习故事为载体去捕捉孩子的兴趣和需要有利于形成以儿童为主,教师为辅的学习过程,可以促进多领域共同发展的学习过程,非常有利于孩子的自主学习。教师也可以在与孩子的互动中得到专业教研能力的成长。那么在区域活动中老师如何读懂孩子,如何给孩子创造“哇”时刻的条件?是否有足够的时间和空间让孩子去选择和发现学习的机会?老师又如何在学习故事里,对孩子们的学习进行识别,并积极的回应,促使
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