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“比”字句肯定式的教学一般出现在针对第二语言习得者汉语教学的基础阶段。本文试从第二语言习得者语言习得和认知的角度探讨“比”字句肯定式的教学策略，侧重于教学顺序、教学活动程序的研究，更侧重于课堂教学内容顺序的研究。
“比”字句肯定式教学策略
【摘 要】
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“比”字句肯定式的教学一般出现在针对第二语言习得者汉语教学的基础阶段。本文试从第二语言习得者语言习得和认知的角度探讨“比”字句肯定式的教学策略，侧重于教学顺序、教
【机 构】
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华北电力大学国际教育学院
【出 处】
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华北电力大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年3期
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