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文字是记录语言的书写符号,是传递信息、表达思想的交际工具。用字规范,可以使读者一目了然,使信息传播不致产生人为的障碍,可以加强交流,提高工作效率,加快社会生活的节奏;用字混乱,必然削弱文字的基本功能,妨碍工作及人际关系的正常发展。可见,正确地使用语言文字是多么重要!识字是学习所有科目的基础,识字的多少直接影响到学习的进度和学习的质量。
新课标规定:小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。识字,历来是小学低年级语文教学中的一个重点和难点。许多老师多年来一直在教学中不断地探索,希望找到一条捷径。那么,运用何种方法进行识字教学才能吸引孩子,让孩子掌握更多的生字呢?
根据教学内容的不同,可以灵活地运用多种方法进行教学。
一、编字谜猜字
这种方法既开动学生脑筋,调动学生学习的积极性,又很容易掌握字音、字形。如教学“闹”时我编了一个谜语:大门里边是市场。学生对市场比较熟悉,从而高效率地记住了这个字。
二、做动作识字
在教学过程中,可以用肢体语言来表示字形。每节课识字少则二、三个,多则七、八个,十几个。那么有些字可以用做动作识字的方法来和同学们见面。如教学“大”、“十”等就可以做动作,这是学生喜闻乐见的一种识字方法。复习巩固的时候可以生生之间,也可以师生之间做动作猜字。这样学生想忘记这个字也很难了。
三、编歌谣识字
有些集中识字,只有字词,比较枯燥。如果编一些浅显易懂的歌谣,记得就快了。如教学“棋、弹、钢、琴、胡、戏”时,我就出示了这首歌谣:下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地。又如:几只小鸡叽——叽——叽;一群小鸟喳——喳——喳。
有些课文比较长,也可以编些歌谣来帮助识字。如在学习“科、亚、呆”时,我出示了“病房有个科利亚,谁也不准来看他。静静躺,呆呆望,孤孤单单想回家。科利亚,别难过,你的同学有办法。红气球,飘来啦,祝你快快康复早回家。”这首歌谣不仅有助于识字,还体现了孩子们真挚的友谊,一颗颗活泼、灿烂的童心跃然纸上。
四、引导学生创造性地认记生字
这种方法和换偏旁识字法很相似,但它高明的地方在于激发学生创造性的发挥。学生动脑想记住这些字的过程就是一种创造性思维。如学习“操、澡、躁”三个字时,有的学生说了“伸手会做操,有水能洗澡,着急暴躁就跺脚”。琅琅上口,便于记忆。
五、听音找字
老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。这种方法适合复习生字时采用。
六、结合生活实际识字
语文和生活联系得比较紧密,如果我们充分利用好社会生活这个大课堂,也会学到很多字。如同学的名字,学校的标语,街上的广告、店名,食品上的名称等都是我们学习的好素材。发作业本时让学生轮流发,从认识同学的名字来积累识字等等。
(责任编辑:梁 媛)
新课标规定:小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。识字,历来是小学低年级语文教学中的一个重点和难点。许多老师多年来一直在教学中不断地探索,希望找到一条捷径。那么,运用何种方法进行识字教学才能吸引孩子,让孩子掌握更多的生字呢?
根据教学内容的不同,可以灵活地运用多种方法进行教学。
一、编字谜猜字
这种方法既开动学生脑筋,调动学生学习的积极性,又很容易掌握字音、字形。如教学“闹”时我编了一个谜语:大门里边是市场。学生对市场比较熟悉,从而高效率地记住了这个字。
二、做动作识字
在教学过程中,可以用肢体语言来表示字形。每节课识字少则二、三个,多则七、八个,十几个。那么有些字可以用做动作识字的方法来和同学们见面。如教学“大”、“十”等就可以做动作,这是学生喜闻乐见的一种识字方法。复习巩固的时候可以生生之间,也可以师生之间做动作猜字。这样学生想忘记这个字也很难了。
三、编歌谣识字
有些集中识字,只有字词,比较枯燥。如果编一些浅显易懂的歌谣,记得就快了。如教学“棋、弹、钢、琴、胡、戏”时,我就出示了这首歌谣:下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地。又如:几只小鸡叽——叽——叽;一群小鸟喳——喳——喳。
有些课文比较长,也可以编些歌谣来帮助识字。如在学习“科、亚、呆”时,我出示了“病房有个科利亚,谁也不准来看他。静静躺,呆呆望,孤孤单单想回家。科利亚,别难过,你的同学有办法。红气球,飘来啦,祝你快快康复早回家。”这首歌谣不仅有助于识字,还体现了孩子们真挚的友谊,一颗颗活泼、灿烂的童心跃然纸上。
四、引导学生创造性地认记生字
这种方法和换偏旁识字法很相似,但它高明的地方在于激发学生创造性的发挥。学生动脑想记住这些字的过程就是一种创造性思维。如学习“操、澡、躁”三个字时,有的学生说了“伸手会做操,有水能洗澡,着急暴躁就跺脚”。琅琅上口,便于记忆。
五、听音找字
老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。这种方法适合复习生字时采用。
六、结合生活实际识字
语文和生活联系得比较紧密,如果我们充分利用好社会生活这个大课堂,也会学到很多字。如同学的名字,学校的标语,街上的广告、店名,食品上的名称等都是我们学习的好素材。发作业本时让学生轮流发,从认识同学的名字来积累识字等等。
(责任编辑:梁 媛)