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翻转课堂课前学习微课以构建主义为指导,利用情境教学法设计教学,通过创设典型情境,激起学生的学习兴趣,从而用情感活动加强认知活动,是教育界广泛接受的教学方法.但在实践过程中易产生认识和操作的误区,为实现翻转课堂的教学目标,增强学生学习的获得感,本文就优化导学案、启发引导式教学设计和翻转课堂实践作初步尝试,取得较好的教学效果.