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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
摘 要 随着我国社会主义市场经济体制的不断深化改革，我国的高等教育也发生了巨大的变化。特别是在新时期高职体育模式的教学上，也更加开始呈现出一种个性化，终身化以及市场化的特征。所以为了能够更好的适应整个社会的发展趋势，遵循学生对于体育教学方面的要求，对于体育教学模式的改革和优化显得非常重要，本文接下来将对我国当前的高职院校体育体验式教学现状进行一个分析探讨，同时提出在新形势之下如何对高职体育体验式教学模式进行一个优化策略分析。
关键词 新形势 高职体育 教学模式 体验教学
高职院校职业教育的一个重要的内容就是体育教学，体育教学不仅仅能够提升学生的身体素质，可以强身健体，同时还可以在一定程度上培养学生吃苦耐劳，坚韧不拔的优秀品质，以及完善独立的人格，这也为学生今后走出学校，进入社会做出了一个铺垫。但是仔细观察一下我国当前的高职体育教学模式的发展现状，这些传统的教学模式严重限制了学生对于体育的爱好。所以，在新时期之下，怎样顺应时代的发展趋势，遵循体育教学的发展潮流，将体验式教学融入到学生的日常生活，已经成为了众多高职院校所共同探讨的话题。
一、新形势下高职体育体验式教学发展的必要性
在进入到21世纪之后，因为市场竞争加剧，社会环境更加复杂多元，所以使得人们面对的竞争压力也逐渐变大。所以高职院校体育教学的开展，正是顺应社会发展趋势的表现，可以对学生的身体素质以及心理承受能力进行一个很好的锻炼，为将来打下一个良好的基础。所以，我们可以就可以认为体育教学在高职院校的教学活动之中占据着十分重要的位置。但是从目前高职院校体育教学的现状看来，因为现在的高职院校职业教育的发展特性，所以使得高职院校在进行教学时，往往是以职业教育为重要内容，从而轻视了对于体育的教学。特别是“一个模式，一种规格”的这种传统的体育教学，非常严重的阻碍了学生希望进行体育锻炼的热心和兴趣，同时也制约了学生去发挥自身的个性。同时也因为教学内容具有地方性的特点以及生源具有差异性的特点，所以使得体育必修课和选修课，不能够非常好的进行有机结合，从而起到一个促进学生身体健康发展的良好作用。
二、顺应社会发展趋势，改进高职体育教学工作，融入体验式教学
因为国家高职教育的发展势头强劲，所以随之高职院校的体育教学模式也出现了重大的变革。所以为了能够适应社会的发展潮流趋势，从当前的我国高职院校体育教学的具体情况着手，提出了改进高职院校体育教学的工作的几个方面：
第一，应该把全面，完善和个性发展等一些素质教育的理念和方针，彻底贯彻到高职院校体育教学的过程中去；第二，高职院校应该加大对于体育教学的重视，体育教学的指导思想应该立足于学生，将学生培养成为运动观，健康观和审美观俱健全的全面发展的高素质人才；第三，采取科学合理的方法和策略，加强对于体育师资力量的建设，同时使用一种新的教学评价机制，进而可以让高职院校体育教学能够真正的促进学生的身心发展，激发学生的无线潜能，使得学生的个性可以得到发挥。由体育教师进行情景的设定，引导学生一步步的进行体育锻炼，使得体验式教学落到实处，而不仅仅是一句口号。
三、新形势下高职体育体验式教学的发展策略
（一）培养学生的体育文化知识，将心理健康教育和体育教学相融合
在平时体育教学的过程之中，可以适当的融入心理健康教育，创设有效情景，使得学生融入到体育课堂之中，这样可以有效的促进学生的身心全面发展，促进学生以积极向上的心理参与到体育活动中去，激发学生的无线潜能，全面提高学生的综合素质。所以，将心理健康教育和体育教学相融合能够培养一种复合型的全面发展的人才。
（二）创立一种以学生为主体的教学评价机制
如果想要能够激发起学生的对于体育的兴趣，充分发挥体育对于学生身心塑造的作用，在高职院校进行体育教学的过程之中，应该明确学生的主体地位，老师进行引导，充分发挥学生的主观能动性，提倡师生之间进行平等的交流与沟通，创建一种新的评价机制，对学生的进行全方面的考察。
（三）逐渐丰富体育教学的课程内容，提高老师的业务素质
一些高职院校应该根据学校的办学理念，特色以及专业的特点，开辟出多种可以供学生自由选择的课程资源，同时应该积极利用学校的体育场馆设施，引进各种新的体育项目，不断丰富教学内容。同时，提高对于老师的知识体系水平的能力要求，加大对于老师业务素质的培养。
综上所述，本文对新形势下高职体育体验式教学进行研究分析，让我们更加明白了，在高职院校的教育中，应当加大对于体育教学的重视，培养健全的学生。所以，为了能够更好的顺应社会的发展，满足新时期之下对于学生身心健康的需求，高职院校加大对于体育教学中体验式教学的发展，显得刻不容缓。
参考文献：
[1] 季勋龙.高职体育课程拓展训练项目对学生隐性职业素养养成的研究[J].浙江体育科学.2012（03）.
[2] 张曙林.体验式教学在普通高校足球课中应用效果的实验研究[J]. 体育科技文献通报.2015（02）.
[3] 马月.体验式教学模式在高校羽毛球课程中的应用研究[J].科教文汇（上旬刊）.2014（07）.
摘 要 随着我国社会主义市场经济体制的不断深化改革，我国的高等教育也发生了巨大的变化。特别是在新时期高职体育模式的教学上，也更加开始呈现出一种个性化，终身化以及市场化的特征。所以为了能够更好的适应整个社会的发展趋势，遵循学生对于体育教学方面的要求，对于体育教学模式的改革和优化显得非常重要，本文接下来将对我国当前的高职院校体育体验式教学现状进行一个分析探讨，同时提出在新形势之下如何对高职体育体验式教学模式进行一个优化策略分析。
关键词 新形势 高职体育 教学模式 体验教学
高职院校职业教育的一个重要的内容就是体育教学，体育教学不仅仅能够提升学生的身体素质，可以强身健体，同时还可以在一定程度上培养学生吃苦耐劳，坚韧不拔的优秀品质，以及完善独立的人格，这也为学生今后走出学校，进入社会做出了一个铺垫。但是仔细观察一下我国当前的高职体育教学模式的发展现状，这些传统的教学模式严重限制了学生对于体育的爱好。所以，在新时期之下，怎样顺应时代的发展趋势，遵循体育教学的发展潮流，将体验式教学融入到学生的日常生活，已经成为了众多高职院校所共同探讨的话题。
一、新形势下高职体育体验式教学发展的必要性
在进入到21世纪之后，因为市场竞争加剧，社会环境更加复杂多元，所以使得人们面对的竞争压力也逐渐变大。所以高职院校体育教学的开展，正是顺应社会发展趋势的表现，可以对学生的身体素质以及心理承受能力进行一个很好的锻炼，为将来打下一个良好的基础。所以，我们可以就可以认为体育教学在高职院校的教学活动之中占据着十分重要的位置。但是从目前高职院校体育教学的现状看来，因为现在的高职院校职业教育的发展特性，所以使得高职院校在进行教学时，往往是以职业教育为重要内容，从而轻视了对于体育的教学。特别是“一个模式，一种规格”的这种传统的体育教学，非常严重的阻碍了学生希望进行体育锻炼的热心和兴趣，同时也制约了学生去发挥自身的个性。同时也因为教学内容具有地方性的特点以及生源具有差异性的特点，所以使得体育必修课和选修课，不能够非常好的进行有机结合，从而起到一个促进学生身体健康发展的良好作用。
二、顺应社会发展趋势，改进高职体育教学工作，融入体验式教学
因为国家高职教育的发展势头强劲，所以随之高职院校的体育教学模式也出现了重大的变革。所以为了能够适应社会的发展潮流趋势，从当前的我国高职院校体育教学的具体情况着手，提出了改进高职院校体育教学的工作的几个方面：
第一，应该把全面，完善和个性发展等一些素质教育的理念和方针，彻底贯彻到高职院校体育教学的过程中去；第二，高职院校应该加大对于体育教学的重视，体育教学的指导思想应该立足于学生，将学生培养成为运动观，健康观和审美观俱健全的全面发展的高素质人才；第三，采取科学合理的方法和策略，加强对于体育师资力量的建设，同时使用一种新的教学评价机制，进而可以让高职院校体育教学能够真正的促进学生的身心发展，激发学生的无线潜能，使得学生的个性可以得到发挥。由体育教师进行情景的设定，引导学生一步步的进行体育锻炼，使得体验式教学落到实处，而不仅仅是一句口号。
三、新形势下高职体育体验式教学的发展策略
（一）培养学生的体育文化知识，将心理健康教育和体育教学相融合
在平时体育教学的过程之中，可以适当的融入心理健康教育，创设有效情景，使得学生融入到体育课堂之中，这样可以有效的促进学生的身心全面发展，促进学生以积极向上的心理参与到体育活动中去，激发学生的无线潜能，全面提高学生的综合素质。所以，将心理健康教育和体育教学相融合能够培养一种复合型的全面发展的人才。
（二）创立一种以学生为主体的教学评价机制
如果想要能够激发起学生的对于体育的兴趣，充分发挥体育对于学生身心塑造的作用，在高职院校进行体育教学的过程之中，应该明确学生的主体地位，老师进行引导，充分发挥学生的主观能动性，提倡师生之间进行平等的交流与沟通，创建一种新的评价机制，对学生的进行全方面的考察。
（三）逐渐丰富体育教学的课程内容，提高老师的业务素质
一些高职院校应该根据学校的办学理念，特色以及专业的特点，开辟出多种可以供学生自由选择的课程资源，同时应该积极利用学校的体育场馆设施，引进各种新的体育项目，不断丰富教学内容。同时，提高对于老师的知识体系水平的能力要求，加大对于老师业务素质的培养。
综上所述，本文对新形势下高职体育体验式教学进行研究分析，让我们更加明白了，在高职院校的教育中，应当加大对于体育教学的重视，培养健全的学生。所以，为了能够更好的顺应社会的发展，满足新时期之下对于学生身心健康的需求，高职院校加大对于体育教学中体验式教学的发展，显得刻不容缓。
参考文献：
[1] 季勋龙.高职体育课程拓展训练项目对学生隐性职业素养养成的研究[J].浙江体育科学.2012（03）.
[2] 张曙林.体验式教学在普通高校足球课中应用效果的实验研究[J]. 体育科技文献通报.2015（02）.
[3] 马月.体验式教学模式在高校羽毛球课程中的应用研究[J].科教文汇（上旬刊）.2014（07）.