【摘 要】
：
计算思维是学生适应21世纪人工智能时代的必备思维方式.计算思维的培养是学校核心素养落实的关键环节.培养学生计算思维的有效途径之一就是通过程序设计组织,而依托Scratch图形化编程教学,能体现学生在信息技术课堂中解决问题的关键能力.本文在Scratch教学设计过程中融入计算思维的五要素,旨在帮助学生提升计算思维能力.
论文部分内容阅读
计算思维是学生适应21世纪人工智能时代的必备思维方式.计算思维的培养是学校核心素养落实的关键环节.培养学生计算思维的有效途径之一就是通过程序设计组织,而依托Scratch图形化编程教学,能体现学生在信息技术课堂中解决问题的关键能力.本文在Scratch教学设计过程中融入计算思维的五要素,旨在帮助学生提升计算思维能力.
其他文献
昨夜下了一场大雪,清晨我趴在窗前看着雪后的世界.仿佛一夜之间整个世界都被拉入了童话里,汽车、树梢、屋顶、公路和大桥都统统变成了银白色.rn下午爸爸带我去公园玩雪,一排排站得笔直的小树仿佛是这个冰雪世界的卫兵.我们向公园深处走去,厚厚的积雪都没过我的脚脖子了,我怕雪进到鞋子里,于是踩着别人留下的脚印走.
科学育人观唤醒了教师的质量意识与创新意识,教师格外注意小学生做课堂笔记的良好习惯的科学培养,力求借助做课堂笔记的习惯助力小学生的自主学习、高效认知与科学发展.为此,教师开始立足科学课堂,积极探究小学生做笔记良好习惯的养成对策,并借助方法启迪、人文激励、笔记交流以及精品学习等活动,切实培养小学生的做课堂笔记的习惯.因此,探究小学生做课堂笔记习惯的培养对策有助于优化小学生的认知方法、认知过程与认知效果.
科学是以探究活动为基础的学科,探究式学习是学生学习科学的重要方式.提高科学探究活动的有效性是培养学生创新实践能力的重要途径.但笔者发现,在教学中,探究活动往往流于形式.老师缺乏对实验细节的指导和把握,在科学探究活动中往往存在费时、低效等比较突出的问题.故此,笔者进行了科学探究活动有效性的策略研究.
清晨的乌镇不同于往常的喧嚷、嘈杂.穿过竹林,来到了一座石桥.昨日下午的人流已消失不见,清秀的乌镇在晨曦中展开.rn徐徐的风拂过岸边的垂柳,水面粼粼波动,漾起层层波纹,仿佛是一匹明洁的丝绸,舞动着,荡漾着.
我的家乡无锡是一座美丽的江南小城,这里有青瓦白墙、小桥流水,这里有太湖璀璨、鱼米丰饶.rn如果你春天来,我会带你去鼋头渚.这里的樱花如云似霞,绚烂如画.一阵春风吹过,樱花花瓣又像腊月的飞雪;又一阵风吹过,这些樱花又被卷到空中,像飞舞的蝴蝶.
科学论证是科学思维能力培养的方法和途径之一.课堂中学生围绕具体问题发表主张,用论证的方式阐述自己的和评价他人的观点,形成思维交锋,达成共识,最终将探究形成的观点运用于生活.在此过程中,促进了知识的内化,发展了学生的科学思维能力.
上周末,妈妈带我和外公外婆来了一场说走就走的旅行.我怀着激动的心情,经过两个半小时的高铁车程,踏上了桂林这片令我心心念念的世外桃源.rn桂林给我的第一印象是到处是青山绿水,仿佛人在画中游,空气中弥漫着泥土和花儿的芬芳.
啊,热死了,床上的弟弟看起来比我还热,老爸老妈和我准备合作给弟弟理发.我想办法让弟弟不哭,老妈抱着弟弟,老爸负责给弟弟理发.rn理发即将开始,爸爸举着推子,弟弟那哭声十里以外都能听到.老爸一拍桌子:“爹给你打个样,我先来,我来个3毫米的……”老妈说3毫米太短,老爸不听,推了两下,有点儿头顶发凉.老爸抬起头:“孩子妈,是不是有点儿短?”老妈一看,爸爸的头顶好像个“地中海”.
“长白山下果树成行,海兰江畔稻花香.”这首延边民歌唱的就是我的家乡吉林省延吉市.rn春天,积雪刚开始融化,紫红色的金达莱花就开放了,它像春天的使者,向人们宣告春天的到来.万亩梨园中那白色的梨花也盛开了.河里的冰融化后,吸引了中华秋沙鸭等很多珍稀的水鸟前来戏水.rn夏天,延吉不太炎热,帽儿山上绿树成荫,人们在这里乘凉,密密层层的树叶就像天然大伞,为人们遮挡阳光.人们坐在林间的空地上,一边吃着香甜可口的西瓜一边说:“延吉的夏天可真舒服哇!”
根据《义务教育小学科学课程标准》的学习目标,小学科学教材低年级设有观察认识月相的学习内容,学生要观察月相,认识月相的不同及其变化.如何在实验室中模拟月相,方便学生观察呢?本期介绍一款新研发的可拆装式月相盒,由月相盒体、模拟月球、灯泡等组成.此款月相盒最大的特点是可拆装、体积小、结构简单,安装方便.