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摘要：高校应该抓住手机直播的契机，对思想政治教育工作进行改革。将手机网络直播与思想政治教育工作相结合，既可以提高思想政治教育的局限性，又降低思想政治教育工作的难度。本研究即是对大学生思想政治教育与手机直播相结合的优点与不足进行分析。
关键词：网络思政;手机直播;大学生思想政治教育
一、将手机直播融入大学生思想政治教育具有现实意义
习近平总书记明确强调要充分运用新媒体技术发展思想政治教育事业，给作为当前新媒体技术代表的直播行业未来的发展指明了大方向，同时也为大学生思想政治教育與手机直播行业的结合提供了契机。如何适应5G时代新变革，用好手机直播这一新媒介服务于大学生思想政治教育，进而培养出契合新时代需求人才，形成新协同教育机制，是本研究的题中之义。手机直播模式改变了传统网络教育的单向性和乏味性，推动了教师与学生之间的双向交流互动，若是将手机直播运用到大学生思想政治教育当中，既为直播行业的进一步发展提供了契机，也为高校开展思想政治教育提供了新的路径。因此，笔者力图从“手机直播”这一全新的传播媒介出发，探析增强我国高校大学生思想政治教育实效性的新机制。
二、5G时代以手机直播为媒介的大学生思想政治教育传播机制特点分析
1、时代背景方面
第五代移动数据传输技术（5G）表现出更为快速的信号响应、更为高效的信息传输、以及更为多样的终端接入等特点;其可以丰富媒体内容的呈现形式，提供浸入式体验，增强实效性和生动性，这极大的便利了需要高带宽、低延迟的手机直播行业的发展，也就为大学生思想政治教育的创新发展提供更为坚实的技术基础和时不我待的时代机遇。5G的驱动下，万物智联变成现实，大学生们的一切网络行为乃至一言一行留下的数据都能被智能终端设备和云端存储等技术记录备份下来。[1]通过直播互动及后续反馈，可以把学生们的行为表现记录分析，这是非常值得探讨的议题。作为高校思想政治教育工作者，要重视5G网络技术带来的手机直播机遇和挑战，不断增加手机直播在大学生思想政治教育工作中的开发和应用，使之成为大学生易于接受的思想政治教育新平台。[2]
2、学生特点方面
在移动互联网这片相对自由的虚拟空间里，话语权在某种程度上是掌握在每一个发声的个体手中的，尤其是手机直播这一媒介更加地丰富了每一个个体的发声形式。作为“00后”的大学生们，更加倾向于在移动互联网中通过手机直播接受信息、表达言论。大学生们由于年龄方面、自控力方面等原因，自我学习能力的把控还不够成熟，尚未能养成良好的信息接收、整合、处理等的能力。移动互联网背景下手机直播所传递的信息不仅量大且内容良莠不齐，巨大的信息洪流很难使学生在较短的时间内分辨青红皂白。一方面是青年学生们非常容易受到网络负面信息的不良影响，进而造成无法坚定自己的价值取向。另一方面，青年大学生们在这期间很难迅速地正确衡量个人、社会、国家之间的关系，仍处在以自我为中心的价值取向阶段，手机直播若不及时予以干预会加剧这些负面影响的传播。此外，需要指出的是无论是传统的思想政治教育，还是5G时代以手机直播为媒介的大学生思想政治教育，都要明确其主体是学生而不是教师。只有清晰地认识到学生的主人翁地位和主体价值，才能保证学生在思政教育的过程保持掌握学习主观能动性的能力。
3、思政教育方面
在固有的传统大学生思想政治教育工作模式方面，部分思想政治工作者认为思政教育只是相应宏观政策的引导甚至灌输，缺乏对信息传播、信息互动等互联网思政的了解，这跟移动互联网时代手机直播背景下的大学生思想政治教育面对的新形势、新要求是背道而驰的。手机直播这一互联网新媒介进一步激发了大学生的传播欲，这给传统灌输式的思政教育带来了全新挑战。全媒体时代，手机直播具有媒体工具和社交工具双重属性，把手机直播放在大学生思想政治教育这一领域来检视分析，可以发现其和思政教育具有非常紧密的联系。手机直播的媒体属性可以很好的呼应思政教育的政治性特点，高校思政工作者应该合理利用手机直播这一媒介的媒体属性及时的回应学生们在大学所关切的问题，回答学生在成长、成才的过程中遇到的思政迷死，引领正确的人生观、价值观和世界观。
三、开展以手机直播为媒介的高校思政教育工作的几点建议
1、提高认识，抢占思政教育的手机直播平台先机
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[3]从全媒体时代到融媒体时代，手机直播的应运而生可谓给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战和机遇，手机直播与高校网络思想政治教育的融合目前尚且处于探索阶段，思政教育工作者应敢于直面时代问题，较好的利用手机直播来实现大学生思想政治教育在5G移动互联网领域的突破，并以此为契机促进高校思想政治教育工作的新发展。
2、拓宽渠道，融入文化育人的网络思政教育理念
浙江传媒学院作为我国传媒人才的主要培养基地和社会主义精品文化创作基地，其大学生思想政治教育在手机直播平台上的内容应当融入文化育人特色，积极响应党和国家“促进社会主义文化繁荣兴盛”，建设“文化浙江”的号召。依托传媒文化的学科优势与特色，服务国家和地方的文化产业升级、数字经济转化，以及新媒体发展的重大需求，构建良性互动的网路思政教育平台。将手机直播的内容和校园文化建设相融合能够进一步的开拓文化育人的渠道，如我校在新冠疫情期间通过网络直播进行的开学典礼等，是很好的网络直播思想政治教育工作案例，值得借鉴。
3、保障投入，确保思政教育手机直播平台运作
面对5G时代以手机直播为媒介的大学生思想政治教育传播机制的搭建，需要投入各方面力量进行支持，比如布局5G的校园互联网络，搭建适用于时时直播互动的互联网服务器，派遣教师到相应的机构进行调研培训等等，这些措施的合理配合是促成大学生思想政治教育工作在手机直播平台能够顺利开展的有效保障。此外，要配以相应的评价机制，以保障思政教育手机直播平台的运作质量。
参考文献
[1]王甜甜等.新时代背景下高校思想政治教育工作面临的机遇与挑战[J].时代报告，2019.
[2]刘克方.5G时代高校思想政治教育面临的机遇和挑战[J].就业与保障，2020.
[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12 -9（1）.
项目基金：浙江传媒学院2020年辅导员专项科研项目（项目号2020FDY007）
关键词：网络思政;手机直播;大学生思想政治教育
一、将手机直播融入大学生思想政治教育具有现实意义
习近平总书记明确强调要充分运用新媒体技术发展思想政治教育事业，给作为当前新媒体技术代表的直播行业未来的发展指明了大方向，同时也为大学生思想政治教育與手机直播行业的结合提供了契机。如何适应5G时代新变革，用好手机直播这一新媒介服务于大学生思想政治教育，进而培养出契合新时代需求人才，形成新协同教育机制，是本研究的题中之义。手机直播模式改变了传统网络教育的单向性和乏味性，推动了教师与学生之间的双向交流互动，若是将手机直播运用到大学生思想政治教育当中，既为直播行业的进一步发展提供了契机，也为高校开展思想政治教育提供了新的路径。因此，笔者力图从“手机直播”这一全新的传播媒介出发，探析增强我国高校大学生思想政治教育实效性的新机制。
二、5G时代以手机直播为媒介的大学生思想政治教育传播机制特点分析
1、时代背景方面
第五代移动数据传输技术（5G）表现出更为快速的信号响应、更为高效的信息传输、以及更为多样的终端接入等特点;其可以丰富媒体内容的呈现形式，提供浸入式体验，增强实效性和生动性，这极大的便利了需要高带宽、低延迟的手机直播行业的发展，也就为大学生思想政治教育的创新发展提供更为坚实的技术基础和时不我待的时代机遇。5G的驱动下，万物智联变成现实，大学生们的一切网络行为乃至一言一行留下的数据都能被智能终端设备和云端存储等技术记录备份下来。[1]通过直播互动及后续反馈，可以把学生们的行为表现记录分析，这是非常值得探讨的议题。作为高校思想政治教育工作者，要重视5G网络技术带来的手机直播机遇和挑战，不断增加手机直播在大学生思想政治教育工作中的开发和应用，使之成为大学生易于接受的思想政治教育新平台。[2]
2、学生特点方面
在移动互联网这片相对自由的虚拟空间里，话语权在某种程度上是掌握在每一个发声的个体手中的，尤其是手机直播这一媒介更加地丰富了每一个个体的发声形式。作为“00后”的大学生们，更加倾向于在移动互联网中通过手机直播接受信息、表达言论。大学生们由于年龄方面、自控力方面等原因，自我学习能力的把控还不够成熟，尚未能养成良好的信息接收、整合、处理等的能力。移动互联网背景下手机直播所传递的信息不仅量大且内容良莠不齐，巨大的信息洪流很难使学生在较短的时间内分辨青红皂白。一方面是青年学生们非常容易受到网络负面信息的不良影响，进而造成无法坚定自己的价值取向。另一方面，青年大学生们在这期间很难迅速地正确衡量个人、社会、国家之间的关系，仍处在以自我为中心的价值取向阶段，手机直播若不及时予以干预会加剧这些负面影响的传播。此外，需要指出的是无论是传统的思想政治教育，还是5G时代以手机直播为媒介的大学生思想政治教育，都要明确其主体是学生而不是教师。只有清晰地认识到学生的主人翁地位和主体价值，才能保证学生在思政教育的过程保持掌握学习主观能动性的能力。
3、思政教育方面
在固有的传统大学生思想政治教育工作模式方面，部分思想政治工作者认为思政教育只是相应宏观政策的引导甚至灌输，缺乏对信息传播、信息互动等互联网思政的了解，这跟移动互联网时代手机直播背景下的大学生思想政治教育面对的新形势、新要求是背道而驰的。手机直播这一互联网新媒介进一步激发了大学生的传播欲，这给传统灌输式的思政教育带来了全新挑战。全媒体时代，手机直播具有媒体工具和社交工具双重属性，把手机直播放在大学生思想政治教育这一领域来检视分析，可以发现其和思政教育具有非常紧密的联系。手机直播的媒体属性可以很好的呼应思政教育的政治性特点，高校思政工作者应该合理利用手机直播这一媒介的媒体属性及时的回应学生们在大学所关切的问题，回答学生在成长、成才的过程中遇到的思政迷死，引领正确的人生观、价值观和世界观。
三、开展以手机直播为媒介的高校思政教育工作的几点建议
1、提高认识，抢占思政教育的手机直播平台先机
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[3]从全媒体时代到融媒体时代，手机直播的应运而生可谓给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战和机遇，手机直播与高校网络思想政治教育的融合目前尚且处于探索阶段，思政教育工作者应敢于直面时代问题，较好的利用手机直播来实现大学生思想政治教育在5G移动互联网领域的突破，并以此为契机促进高校思想政治教育工作的新发展。
2、拓宽渠道，融入文化育人的网络思政教育理念
浙江传媒学院作为我国传媒人才的主要培养基地和社会主义精品文化创作基地，其大学生思想政治教育在手机直播平台上的内容应当融入文化育人特色，积极响应党和国家“促进社会主义文化繁荣兴盛”，建设“文化浙江”的号召。依托传媒文化的学科优势与特色，服务国家和地方的文化产业升级、数字经济转化，以及新媒体发展的重大需求，构建良性互动的网路思政教育平台。将手机直播的内容和校园文化建设相融合能够进一步的开拓文化育人的渠道，如我校在新冠疫情期间通过网络直播进行的开学典礼等，是很好的网络直播思想政治教育工作案例，值得借鉴。
3、保障投入，确保思政教育手机直播平台运作
面对5G时代以手机直播为媒介的大学生思想政治教育传播机制的搭建，需要投入各方面力量进行支持，比如布局5G的校园互联网络，搭建适用于时时直播互动的互联网服务器，派遣教师到相应的机构进行调研培训等等，这些措施的合理配合是促成大学生思想政治教育工作在手机直播平台能够顺利开展的有效保障。此外，要配以相应的评价机制，以保障思政教育手机直播平台的运作质量。
参考文献
[1]王甜甜等.新时代背景下高校思想政治教育工作面临的机遇与挑战[J].时代报告，2019.
[2]刘克方.5G时代高校思想政治教育面临的机遇和挑战[J].就业与保障，2020.
[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12 -9（1）.
项目基金：浙江传媒学院2020年辅导员专项科研项目（项目号2020FDY007）