【摘 要】
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双胎妊娠属高危妊娠,其孕期并发症、低体重儿发生率和围产儿死亡率明显高于单胎妊娠。积极做好孕产妇保健和管理,防治并发症,降低围产儿死亡率,仍为产科重要课题。本文将我院
【机 构】
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浙江省湖州市妇幼保健院 313000
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双胎妊娠属高危妊娠,其孕期并发症、低体重儿发生率和围产儿死亡率明显高于单胎妊娠。积极做好孕产妇保健和管理,防治并发症,降低围产儿死亡率,仍为产科重要课题。本文将我院近3年来136例双胎妊娠分析如下。1资料与方法1·1一般资料。2000年1月~2002年12月在我院住院分娩的双胎
Twin pregnancy is a high-risk pregnancy, pregnancy complications, low birth weight infants and perinatal mortality was significantly higher than singleton pregnancies. Active maternal health care and management, prevention and treatment of complications, reduce perinatal mortality, obstetrics is still an important issue. This article will hospital nearly three years 136 cases of twin pregnancy analysis is as follows. 1 Materials and Methods 1.1 General Information. January 2000 ~ December 2002 in our hospital childbirth twins
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从传统教育向素质教育的转变是势在必行,而它又是关系全社会 的系统工程,一个综合性的工程。因此,我们一定要将影响素质教育发展进程的诸多因素协调一致,加大改革、调整的力度,减少滞后因素给改革带来的不利条件。 世纪之交,我国教育发展面临着前所未有的机遇和挑战:党中央、国务院明确提出并着手实施“科教兴国”战略;科技、经济的迅速发展和社会的进步对教育提出巨大的需求。必须承认,我国的传统教育对国家经济、社会
新世纪需求新型的人才,新型的人才要靠新型的教育培养。新型教育的起点和归宿是学生的全面发展,顺应时代的发展,新的课程标准要求教师树立新的教育理念:学习对终生有用的地理,培养创新精神和创造能力。要求实现学生兴趣、能力的培养,多途径获取终生有用的地理知识、重视生活体验和实践能力等新的教学目标。研究性学习是最能培养学生实践能力和创新意识的行之有效的学习方法之一,在指导地理研究性学习的教改实验中我们做了如下
摘 要 课堂教学是一个由教师、学生、教学媒体三要素组成的系统,一堂课成功与否关键是看教师“导”的程度如何。首先,教师要导出学生的兴趣,使学生“乐学”, 其次,教师要导出学生的逻辑思维,使学生“会学”,从而 “导”出学生的高素质。 关键词 课堂教学 教师 导 兴趣 逻辑思维 课堂教学是一个由教师、学生、教学媒体三要素组成的系统。在这个系统中,教学媒体是被动的信息载体,教师和学生则是能动的,最
体验了一个学期的数学教学,我颇有感触。在新课程的标准下,学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,没有主体的体验。然而在新课程中,教师只不过是学生自我
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