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【摘 要】随着新课改的不断推进，幼儿园班级环境创设的重要作用日益凸显，良好的幼儿园环境不仅能激发幼儿思维的灵感，还能在一定程度上引导规范幼儿的行为和习惯，提高幼儿的素质。本文针对农村幼儿园环境创设方面的物质环境、精神环境、文化环境等方面进行了分析，希望能对幼儿园环境的改善有所帮助。
【关键词】幼儿园 环境创设 物质环境 精神环境 幼儿发展
《课程指南》在总纲中指出：“当前的教育课程设计应从提高幼儿的基本素质出发，考虑每一种教育活动的定位与开展。要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。要增强课程内容与现实生活的联系，充分利用消息和各种教育资源，从不同的角度运用多种方式方法，发挥课程的整体效应。”在这一总纲中明确提到了资源整合以及资源的综合利用问题，在这一总纲指导下，我们在投身幼儿园环境建设时，要注意尝试资源整合的问题，并希望通过提升环境对幼儿的影响作用来促进孩子的有益发展。
一、物质环境的创设
1.充分利用现有空间
在幼儿园环境创设过程中，要充分利用现有资源，比如墙面、地面等，在这些地方要尽可能的创造出有利于幼儿学习或思维发散的条件，以便于在无形中促进幼儿无意识学习的能力，让幼儿在日常生活中不知不觉的学习到知识。比如，在室内的墙壁上可以悬挂各种悬挂物，如数字气球、英文字母气球等，这样不仅可以起到装饰室内环境的效果还可以在无形中帮助学生学习数字和字母等基础知识，但需要注意的是悬挂物的选择上要选择便于更换且质量较轻的物体，以保证卫生和安全。还比如在室内可以开设绘画区、积木区等对幼儿的智力开发有帮助的区域，让孩子在玩耍中开发智力、释放天赋。除了室内，室外的也是一个需要加以利用的地方，比如室外的地面，可以涂画上数字迷宫地图，让孩子在玩乐中既锻炼了身体又可以锻炼数学计算能力。
2.注重幼儿在环境创设中的参与感
在幼儿园，幼儿是环境的主体，所以在幼儿园环境创设的问题上，幼儿自身的想法必须得到重视。 所以在幼儿园环境的创设中，要参考儿童的可行性建議和想法。另外，幼儿对事物的认知是通过自身的对环境的感知和探索形成的，所以教室环境的创设一定要以帮助幼儿获得更多的感知和知识经验为目的，让幼儿有一个除课堂外的获取知识的场所。同时，幼儿的创作也是环境创设的一部分，这可以很好的对环境进行一个再创造。
二、精神环境的创设
除了良好的物质环境意外，良好的精神环境对幼儿的发展更是至关重要的。良好的精神环境的创设离不开幼师的努力，因为良好环境创设的主导人物就是教师及其言行举止。因此，在良好精神环境的创设时要注意一下几点：
1.建立良好的师生关系
一场成功的教育需要双方的共同努力，而教师是关系的主导方，这就要求教师在师生关系中要充分尊重、理解幼儿的想法和行为，尊重是良好师幼关系必不可少的重要因素。单方面的强势和命令，做不到维持一场关系的长久，所以教师在和幼儿相处时要注意方式方法和态度，不要对幼儿过多苛责，而是给予充分的理解和耐心的教导。在与幼儿相处时，教师要对幼儿的不良行为加以教育和引导，做到润物细无声式的教育，这样既做到了良好师生关系的搭建，又做到了对幼儿的教育。
2.建立良好的同伴关系
幼儿虽年纪尚小，但是也有独立的思想和想法，再加上独生儿女现象普遍，每个幼儿都是在家的“小皇帝”“小公主”，两个幼儿之间难免也会有想法不和导致关系失调的时候。这时候，教师就需要引导幼儿适应集体生活，学会理解他人，与他人相处。因此，幼师要在日常的教学工作中让幼儿有与他人合作的的机会，比如集体游戏，集体舞蹈的编排演练等，这都是很好的促进幼儿相互合作的方式。让幼儿在这些小游戏中体会到拥有朋友陪伴合作的乐趣，从而实现良好同伴关系的创建。
3.良好的家长幼师关系
幼儿园工作的正常良好开展离不开家长的支持，因此幼儿园要和家长维持一个良好的关系。在日常的工作中，幼师要注意和家长的联系沟通，在工作中融入家长的想法和意见，达到老师家长的相互理解和支持。同时，幼儿园要定时召开家长座谈会，以便及时了解家长的想法，在座谈会时幼儿园也可以对幼儿的进本状况进行一个基本的概述，便于家长了解幼儿状况。这样，解决了家长和幼师之间互不理解的问题，也便于教师工作的开展和改进。
4.合理的时间分配
随着生活质量的提高，虽然幼儿的身体素质有了明显的提高，但是在健康问题上仍然不可以掉以轻心。幼儿年龄较小，对病菌的抵抗能力较弱，所以在日常的教学工作中一定要保证充足的运动时间以增强幼儿的身体素质，减少病菌对幼儿健康的威胁。不仅如此，充足的室外活动也是幼儿学习的另一个途径，很多的知识是书本上没有是室外独有的，所以在幼儿学习时间的分配上既要考虑书本知识又要考虑自然知识，同时要考虑幼儿的身体原因等。
三、总结
以上就是我对幼儿园环境创设的全部想法及建议，幼儿是我国祖国的未来，对幼儿教育事业的发展绝对不可以掉以轻心。幼儿是无尽的宝藏，我们要珍视幼儿对幼儿的教育，立足于实践，对幼儿的教育事业切实地进行分析和改进，让孩子在幼儿时期打好基础，为以后的发展做好坚实的铺垫。
参考文献
[1]董红. 农村幼儿园环境创设的实践与研究[J]. 学前课程研究，2009，（1）.
[2]袁爱玲. 幼儿园环境创设的实践标准[J]. 学前教育研究，1994，（6）.
[3]李一帆. 对幼儿园环境创设的思考[J]. 华章，2013，（23）.doi：10.3969/j.issn.1009-5489.2013.23.245.
【关键词】幼儿园 环境创设 物质环境 精神环境 幼儿发展
《课程指南》在总纲中指出：“当前的教育课程设计应从提高幼儿的基本素质出发，考虑每一种教育活动的定位与开展。要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。要增强课程内容与现实生活的联系，充分利用消息和各种教育资源，从不同的角度运用多种方式方法，发挥课程的整体效应。”在这一总纲中明确提到了资源整合以及资源的综合利用问题，在这一总纲指导下，我们在投身幼儿园环境建设时，要注意尝试资源整合的问题，并希望通过提升环境对幼儿的影响作用来促进孩子的有益发展。
一、物质环境的创设
1.充分利用现有空间
在幼儿园环境创设过程中，要充分利用现有资源，比如墙面、地面等，在这些地方要尽可能的创造出有利于幼儿学习或思维发散的条件，以便于在无形中促进幼儿无意识学习的能力，让幼儿在日常生活中不知不觉的学习到知识。比如，在室内的墙壁上可以悬挂各种悬挂物，如数字气球、英文字母气球等，这样不仅可以起到装饰室内环境的效果还可以在无形中帮助学生学习数字和字母等基础知识，但需要注意的是悬挂物的选择上要选择便于更换且质量较轻的物体，以保证卫生和安全。还比如在室内可以开设绘画区、积木区等对幼儿的智力开发有帮助的区域，让孩子在玩耍中开发智力、释放天赋。除了室内，室外的也是一个需要加以利用的地方，比如室外的地面，可以涂画上数字迷宫地图，让孩子在玩乐中既锻炼了身体又可以锻炼数学计算能力。
2.注重幼儿在环境创设中的参与感
在幼儿园，幼儿是环境的主体，所以在幼儿园环境创设的问题上，幼儿自身的想法必须得到重视。 所以在幼儿园环境的创设中，要参考儿童的可行性建議和想法。另外，幼儿对事物的认知是通过自身的对环境的感知和探索形成的，所以教室环境的创设一定要以帮助幼儿获得更多的感知和知识经验为目的，让幼儿有一个除课堂外的获取知识的场所。同时，幼儿的创作也是环境创设的一部分，这可以很好的对环境进行一个再创造。
二、精神环境的创设
除了良好的物质环境意外，良好的精神环境对幼儿的发展更是至关重要的。良好的精神环境的创设离不开幼师的努力，因为良好环境创设的主导人物就是教师及其言行举止。因此，在良好精神环境的创设时要注意一下几点：
1.建立良好的师生关系
一场成功的教育需要双方的共同努力，而教师是关系的主导方，这就要求教师在师生关系中要充分尊重、理解幼儿的想法和行为，尊重是良好师幼关系必不可少的重要因素。单方面的强势和命令，做不到维持一场关系的长久，所以教师在和幼儿相处时要注意方式方法和态度，不要对幼儿过多苛责，而是给予充分的理解和耐心的教导。在与幼儿相处时，教师要对幼儿的不良行为加以教育和引导，做到润物细无声式的教育，这样既做到了良好师生关系的搭建，又做到了对幼儿的教育。
2.建立良好的同伴关系
幼儿虽年纪尚小，但是也有独立的思想和想法，再加上独生儿女现象普遍，每个幼儿都是在家的“小皇帝”“小公主”，两个幼儿之间难免也会有想法不和导致关系失调的时候。这时候，教师就需要引导幼儿适应集体生活，学会理解他人，与他人相处。因此，幼师要在日常的教学工作中让幼儿有与他人合作的的机会，比如集体游戏，集体舞蹈的编排演练等，这都是很好的促进幼儿相互合作的方式。让幼儿在这些小游戏中体会到拥有朋友陪伴合作的乐趣，从而实现良好同伴关系的创建。
3.良好的家长幼师关系
幼儿园工作的正常良好开展离不开家长的支持，因此幼儿园要和家长维持一个良好的关系。在日常的工作中，幼师要注意和家长的联系沟通，在工作中融入家长的想法和意见，达到老师家长的相互理解和支持。同时，幼儿园要定时召开家长座谈会，以便及时了解家长的想法，在座谈会时幼儿园也可以对幼儿的进本状况进行一个基本的概述，便于家长了解幼儿状况。这样，解决了家长和幼师之间互不理解的问题，也便于教师工作的开展和改进。
4.合理的时间分配
随着生活质量的提高，虽然幼儿的身体素质有了明显的提高，但是在健康问题上仍然不可以掉以轻心。幼儿年龄较小，对病菌的抵抗能力较弱，所以在日常的教学工作中一定要保证充足的运动时间以增强幼儿的身体素质，减少病菌对幼儿健康的威胁。不仅如此，充足的室外活动也是幼儿学习的另一个途径，很多的知识是书本上没有是室外独有的，所以在幼儿学习时间的分配上既要考虑书本知识又要考虑自然知识，同时要考虑幼儿的身体原因等。
三、总结
以上就是我对幼儿园环境创设的全部想法及建议，幼儿是我国祖国的未来，对幼儿教育事业的发展绝对不可以掉以轻心。幼儿是无尽的宝藏，我们要珍视幼儿对幼儿的教育，立足于实践，对幼儿的教育事业切实地进行分析和改进，让孩子在幼儿时期打好基础，为以后的发展做好坚实的铺垫。
参考文献
[1]董红. 农村幼儿园环境创设的实践与研究[J]. 学前课程研究，2009，（1）.
[2]袁爱玲. 幼儿园环境创设的实践标准[J]. 学前教育研究，1994，（6）.
[3]李一帆. 对幼儿园环境创设的思考[J]. 华章，2013，（23）.doi：10.3969/j.issn.1009-5489.2013.23.245.