摘要：在当前社会发展的过程中，随着教育素质改革的深入实施，学校老师的教学关注点不仅仅只是重视学生文化课的教学，还需要更加重视学生多方面的能力发展，着重发展学生德、智、体、美、劳多方面综合能力的提高。在学校课堂中，音乐教育对这门课程有着重要的意义。教师应该在教学音乐的过程中注重调动学生的练习兴趣，使学生能够掌握良好的节奏感，從而提高了学生的音乐审美意识以及良好的节奏感，对于学生音乐综合能力的提高也起到了良好的促进作用。在实施学校音乐教育的过程中，老师还需要注意培养学生节奏的练习兴趣，使学生把握良好的律动，培养学生的音乐素养，对于培育学生良好的音乐情操和对乐器的渗透能力，起到了良好的促进作用。
关键词：小学音乐;节奏训练;教学策略
在音乐的学习中，节奏感训练是学生声乐练习的主要内容，是培养学生声乐综合能力的主要体现。而节奏训练在歌曲的教学中起着非常关键的作用，每一类歌曲就有不同的音乐节拍，学生就会产生不同的音乐触感和音乐情感，为了可以使学生更好的体会歌曲旋律，带动学生的音乐兴趣，丰富学生的音乐情感，需要教师运用科学、有效的节奏训练方式，带给学生一种轻松、愉悦的学习环境，带动学生的兴趣发展，让学生更加自觉和主动的加入到学习活动中，从而提高学生自身的音乐水平。这样不仅实现音乐课堂的教学效果，也为学生未来的全面发展打造基础。基于此，本文就对小学音乐教学中渗透节奏训练的策略进行探讨，希望能够帮助到同行教师。
一、在多种乐器的使用中，培养学生的学习兴趣
众所周知，兴趣的培养是非常重要的，只有培养了兴趣，学生才会对某一知识进行深刻记忆，实现知识的深度了解和有效掌握。对于小学阶段的学生来说，学生在接触音乐的过程中，首先是通过欣赏音乐，从音乐中感受音律的跳动。而乐器的使用，显得更加直观、生动，当教师将乐器放置到课堂教学中，能够有效吸引学生的注意，抓住学生的视觉神经，带动学生的兴趣发展，学生会不自觉的想要欣赏音乐、去触摸乐器。这就说明，在音乐教学中渗透节奏训练，不能缺少乐器的正确使用。这样的学习方式，更适合学生的学习与发展，有助于学生兴趣的培养，还能在一定程度上，帮助学生更好的进行乐器知识的记忆，从而提高学生的音乐综合能力。例如，在进行“每当我走过老师的窗前”这节课的教学时，为了更好的渗透节奏训练，教师借助钢琴的伴奏来进行音乐的教学，教师引导学生在音乐的节奏中进行歌曲的欣赏之后，并且为学生播放教师辛勤工作的图片，对于学生的心灵进行触动，让学生跟上教师的节奏，来进行歌曲的欣赏与演唱。接着教师为学生展示了其他乐器的演奏方式，让学生聆听之后进行对比欣赏，从而让学生说出自身的不同感受，接着教师引导学生运用自己喜欢的方式和运用不同的乐器来进行演奏，表达自己对于教师的崇敬之情。经过这样的乐器演奏后，学生的节奏感将会得到有效提升，而学生利用乐器演奏的时候，能深刻感受不同歌曲的节奏变化。通过这样的教学方式，能够更好的提高学生的音乐水平以及音乐的节奏感，有助于学生音乐综合能力的提升。
二、利用音乐背景资料，提升学生的节奏感悟力
每一首音乐歌曲都有它独特的魅力，音乐家在进行做这首歌曲创作的过程中，都是结合自己的生活背景以及经历来进行创作的，因此每一首歌曲都有不同的背景故事，因此教师在进行小学音乐教学的过程中，可以向学生进行音乐背景的介绍，从而有效的提升学生的音乐欣赏能力以及审美能力，帮助学生能够更好的掌握音乐知识提升学生的综合素养，对于学生进行创作以及自由发挥的过程中，能起到积极的影响。三、在多种方式的引导下，积极渗透节奏训练
在对学生进行音乐训练的过程中，教师可以结合不同的歌曲来展现多种伴奏效果，从而让学生能够感受到不同的节奏内容。教师在进行教学的过程中，可以结合现阶段学生的认知能力和知识储备能力来进行音乐节奏的训练，让学生能够在教师多方引导之下来进行节奏的训练，培养学生的音乐节奏和知识储备。例如，在欣赏“森林的歌声”这首音乐的时候，教师为了提升学生学习的积极性，可以借助趣味故事来进行课堂的导入，让学生跟上教师的节奏。为了更好的提高学生的音乐水平，锻炼学生的节奏感，教师可以让学生自己制作简单的乐器，如：拍手鼓、沙锤等。然后，在音乐欣赏中，并借助多媒体来展示教学的内容，让学生体会这首歌曲的节奏变化，接着，教师让学生根据歌曲的节奏进行拍手、拍腿等动作，让学生充分感受节奏。而这样的音乐体验，学生的积极行将会得到有效提升，课堂变得更加活跃，学生在这样的音乐欣赏中，锻炼了自己的节奏感，提高了自己的音乐水平。
综上所述，在教育快速发展的过程中，音乐教育凸显出重要的作用，音乐教学更加注重学生综合能力的培养。因此在教学中教师要转变陈旧的教育理念，不断创新教学方式，充分掌握学生当前的学习实际，掌握好学生的兴趣点，设计适合学生学习的教学内容，从而让学生的记忆效果更深刻，还能让学生将知识运用到实际生活中，提高学生的综合运用能力。
参考文献：
[1]范淼.浅谈在小学音乐教学中开展节奏训练的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：101-102.
[2]龙永惠.节奏训练方法在小学音乐教学中的应用策略[J].家长，2020（26）：140-141.