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采用单一被试多基线实验设计,选取一名自闭症幼儿为研究对象,对其进行为期五周自行设计的社会故事教学干预,目视分析、简化时间序列的C统计与社会效度分析结果表明,社会故事的教学在改善自闭症幼儿进餐活动中的不适当行为显示出良好效果。
社会故事提升自闭症幼儿生活技能的个案研究
【摘 要】
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采用单一被试多基线实验设计,选取一名自闭症幼儿为研究对象,对其进行为期五周自行设计的社会故事教学干预,目视分析、简化时间序列的C统计与社会效度分析结果表明,社会故事
【机 构】
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杭州市健康实验学校; 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【出 处】
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中国特殊教育
【发表日期】
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2013年12期
【基金项目】
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2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“自闭症儿童孤岛能力的心理机制和教育应用研究”(项目批准号:12YJC880004);2013年度浙江省自然科学基金一般项目”孤独症群体孤岛能力的特征及形成机制研究”(项目批准号:LY13C090003);2012年杭州市普教教研课题“社会故事改善自闭症学生课堂问题行为的个案研究”(项目批准号:L2013062)的阶段性成果之一
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