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目的研究基于问题的学习(problem-based learning,PBL)+循证医学(evidence-based medicine,EBM)教学模式在急诊胸卒中中心实习生中的教学作用。方法选取2017年和2018年来本院急诊卒中中心实习的临床实习生90名为研究对象,其中2017年实习生为对照组[n=44,施以传统授课模式(lecture-based learning,LBL),2018年实习生为观察组(n=46,施以PBL+EBM教学模式)。对两组实习生进行考核和课后问卷调查。结果观察组理论成绩、实