【摘 要】
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大学基础写作课程的课后训练是必要的教学环节。训练体系的理论建设已颇有成果,但由于实践中没有建立科学的训练思路和训练方式,造成操作上无规可循,各高校各行其是,教学效果
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大学基础写作课程的课后训练是必要的教学环节。训练体系的理论建设已颇有成果,但由于实践中没有建立科学的训练思路和训练方式,造成操作上无规可循,各高校各行其是,教学效果难以明显提高。大学写作的训练思路应当从写作的本质内涵出发,给写作主体提供过程完整、系统健全的写作实践活动,完成一定质量和深度的文章成品的创作体验。训练方式应当循此思路进行有序操作:在命题设计上要重视针对性、接近性和动力性原则,强调写前信息准备和思想发现,进行研究性写作,催化表达欲望;创建训练成果发表与反馈的信息交流平台,优化受众系统,令更多读者
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