著名教育家斯宾塞曾说：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人，”这是对人性化管理最精辟、最全面的诠释。人性化管理+制度化管理=优秀班集体。在这十多年的班主任工作中我也颇有同感。在具体的工作中我有三点体会：
　　1让学生参与制定班主任工作计划
　　每学期开学，我总是首先把学校工作计划先学透，领会其精神实质，然后根据本学期的重大节日和活动安排，并结合本班实际，理出班级工作的思路。同时组织学生干部学习学校工作计划，并 要求他们根据自己的职务特点，制定出适合于他开展工作的计划，最后我再根据干部上交的计划书，重新整理自己的班主任工作思路，在此基础上，召开班委会议，征集“金点子”，这样确定下来的班主任工作计划，既全面又适合学生的年龄特点、兴趣爱好、学习的需求，既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实施起来效果自然不错。同时积极开展知识性讲座、竞赛等，既丰富了学生的课余生活，使学生在实践中得到了锻炼，又获得了知识，学生反映好。
　　2实行班干部定期轮换
　　班干部定期轮换体现着班级的民主性，让学生交叉参与班级管理，相互体验工作，它不但能使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机会，而且还能体验到本岗位工作同志的辛苦，让他们学会体谅他人，从而使他们更加积极主动地配合别人的工作开展。我对每位干部的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培养他们处事及应变能力。我对他们的培养目标是：①要严要求，树表率；②要交任务，压担子；③要到正路，教方法；④要重常识，讲激励。我对培养干部的认识是：不是先培养好了再用，而是在使用中培养成长。由于学生都有表现自己的机会，而且在任时间又不长，因此往往工作热情高，干劲足，因此容易得到其它同学的尊重支持和配合。此外，我还尝试按学号顺序每位学生都要担任临时班主任一天，负责一天的课间操、午自习情况，并试作处理一些简单的突发事件，让他们从中理解班主任一天工作的辛苦。同时通过实练，干部们的胆量越来越大，自我管理能力逐日提高，自身觉悟也不断提高了，从而促使其它同学更明确自律的重要性，班务工作也倍感轻松。
　　3读懂学生，充分发挥每个学生的特长和优势
　　“天生其人必有才，天生其才必有用”。学习好的学生，以自己的优良成绩实现了自己的愿望，在学习上得到了表现自己的机会，这会更加促使他们勤奋、上进，、巩固已有的成绩。而成绩较差的学生，在学习上不能获得成功或获得成功的机会较少，表现的欲望不能实现或很少实现，心理上就会出现消极的因素，这时他们需要在其它方面去寻找表现，因此作为班主任，一定要全面了解、读懂学生、善于捕捉和发现学生的进步和亮点，把学生的积极性引导到正确的方向来，并以此作为突破口，对他们的亮点和进步进行大肆表扬、鼓励，调动学生的学习激情，使学生全面进步。要取得学业成功，事业有成，就必须要做有心人。那就是要有自尊心，它是人生成功的起点；要有自信心，它是人生成功的秘诀；要有好胜心，它是人生成功的动力。 要有责任心，它是人生成功的保证。
　　这些年来，我所带的班级班风正、学风浓，班集体凝聚力强，每位学生你追我赶，人人服务于他人，人人争做小主人，呈现出一片可喜的景象。我想：“紧”决不是我们班主任的专利权。我们一定要有让学生放手去摸索的意识。我们一定要给学生提供摸索的机会，在此过程中，只要我们充分准备、小心扶持、正确导向，明确班级成员各自的职责，激发学生集体荣誉感，让学生自己学会监督自己的行为，相信孩子们一定会在班级中找到适合于自己的满意位置。相信他们也一定会成功地表现自己，不断的取得进步。