【摘 要】
：
＆lt;正＆gt;“双减”对促进学生全面发展，有效缓解家长焦虑情绪，构建良好教育生态具有重要意义。重庆南开小学以“爱心成就幸福未来”为办学使命，坚持“五育”并举，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”根本性问题，以校本特色课程“公能课程”为载体，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践，积极落实“双减”新政策，营造教育新生态。
论文部分内容阅读
＆lt;正＆gt;“双减”对促进学生全面发展，有效缓解家长焦虑情绪，构建良好教育生态具有重要意义。重庆南开小学以“爱心成就幸福未来”为办学使命，坚持“五育”并举，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”根本性问题，以校本特色课程“公能课程”为载体，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践，积极落实“双减”新政策，营造教育新生态。
其他文献
＆lt;正＆gt;《幼儿园教育指导纲要》提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣；培养前阅读和前书写技能。”幼儿早期阅读要求被明确纳入《幼儿园教育指导纲要》中的语言教育目标体系，因此，幼儿语言学习不可缺少的一部分就是早期阅读，
运用文献资料法、测试法、数据统计法等，对2018年至2021四年参加“全国排球高水平后备人才基地训练营”集训的38支我国女排三线队伍的专项身体素质进行测试、分析。研究表明：我国女排后备人才专项身体素质指标基本符合专位特质；根据《中国青少年排球训练教学大纲》U14组的评分标准，我国女排后备人才的专项身体素质进步空间较大，教练员需要及时调整不同专位的训练计划，加强训练主攻和副攻队员低重心下快速移动能力
中医药在治疗血液疾病方面有独特的优势，药对是中药最常见的配伍，临床实践证明药对在治疗疾病中发挥重要作用。现整理临床治疗血液系统疾病的常见药对，主要列举黄芪与当归、太子参与仙鹤草、枸杞子与墨旱莲、白术与茯苓、肉苁蓉与火麻仁、白及与佛手、三棱与莪术、桃仁与红花、煅龙骨与煅牡蛎、荔枝核与蜂房、土茯苓与白花蛇舌草、砂仁与桔梗、远志与茯神、黄连与酒萸肉14组常用药对，总结治疗血液系统疾病常用药对运用经验，为
研究目的:在世界艺术体操激烈的竞赛博弈中,及时把握艺术体操集体项目的竞技实力格局及动态演变尤为重要。社会、经济、政治等多因素,影响着国家（地区）运动项目的发展,并通过项目竞技实力的格局演变所呈现。竞技实力分布态势的变化则对国家制定目标、改善训练方法、提高运动成绩等方面产生反作用影响,推动运动项目的不断发展。研究旨在准确把握世界艺术体操集体项目的竞技实力格局,探究其演变态势和发展趋势,助力我国找准自
＆lt;正＆gt;近日,记者从四川省经济和信息化厅获悉,2019年,四川省汽车整车制造企业在川渝以外地区采购的零部件主要集中在发动机、动力电池、转向装置、制动装置、电子控制模块等领域。这一信息,为两地填补产业链空白提供了方向。对此,川渝两地就上述领域开展联合招商吸引国内外领先零部件企业到川渝地区落户,进一步提高川渝地区汽车零部件制造水平。
＆lt;正＆gt;义务教育语文课程标准（2010版）提出要"继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统"。普通高中语文课程标准（2017版）进一步指出,要"继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化",从学科核心素养"文化传承与理解"的高度,强化革命文化的传承和弘扬。统编教材问世以来,革命文化主题篇目占比显著增加,红色经典教学成为当下语文教学研究的热点。在此,
＆lt;正＆gt;在课程游戏化的背景下,中班幼儿的语言启蒙教育不是单纯的学习阅读知识和表达知识,而是延长中班幼儿的游戏时间,在轻松愉悦的氛围中培养幼儿主动表达的兴趣和习惯,让中班幼儿意识到表达的重要性,教师要抓住中班幼儿发展口语表达能力的关键期,提高他们的口语表达能力。以幼儿园课程游戏化改革为背景,在语言课程的实施过程中,笔者组织和实施了大量的游戏活动,为中班幼儿创造一个宽松、自由的表达环境,激发
通过对福建省长者食堂设施建设情况、运营方式、就餐和收费情况的把握，结合长者食堂建设“办得起”“办得久”“办得好”的若干经验，调查发现长者食堂建设仍存在工作机制有待完善、服务设施覆盖率低、网络不健全、可持续的稳定运营机制有待建立、服务覆盖面和服务质量有待提高等问题。加快长者食堂建设应从强化党政主导作用、以“三化”为导向推进设施建设、构建可持续运营机制，以及提升服务能力和服务水平等方面同时着手，复制成
兴趣是人认识某种事情或从事某种事情的心理倾向,人们的学习、探索都离不开兴趣。正处于中班这一阶段的幼儿,兴趣更是他们认知一切的前提。夸张手法整合契合了中班幼儿具体形象的思维特点,可以有效地促进中班幼儿的学习兴趣。本文从实践角度归纳与总结出运用夸张手法激发中班幼儿学习兴趣的策略,即运用夸张手法创设物质环境和心理环境,将夸张手法运用于五大领域的教育活动中,激发幼儿的学习兴趣,从而促进幼儿的全面发展。