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摘 要：随着时代的发展，教育部对小学教育越加重视。在小学阶段，语文一直是被家长以及教师所关注的重要学科。但是在这个快速发展的时代，小学语文教育也必将要顺应时代的潮流，积极改革创新。然而随着现代化教学制度的不断改革和语文教学教育的不断改进，教育者必须积极探索小学教育工作，从而满足现代化教育的需求，全面提高小学生的语文素养。
关键词：小学语文教育;实践性教学;创新;思考
近年来，我国不断颁布新的政策，推进教育改革。新政策的颁布与实施，对教师的综合教学能力提出了很大的挑战。教师教育改革时代的带来，要求教师拥有更高的专业能力，以及实践能力。为了更好的发展教育事业，教师要积极讲解理论知识，并且结合实践对学生进行教学。努力培养学生的实践能力。强化新时代下的教育方向和教育目标。小学语文在整个阶段性的教学中占有重要的比重，语文成绩也对小学生的总体成绩产生了非常大的影响，教师们要积极学习，努力完善自己。大胆对小学语文的教育模式进行改革和创新。
1 小学语文教育专业实践性教学的特色
1.1 海量化资源的拓展
在如今的数据化社会，为了达到更好的教育水平，构建数字学习资源库是非常有必要的。2003年和2012年设立了两个关于教育资源的项目。这两个项目包含了教师教育领域最新进的科研结果，以及对教育工作的动态分析图。为小学语文教育专业实践性教学提供了有效的资源。面对如此海量的数据资源，学生可以随时随地共享学习知识，高效的进行学习。还可以及时发现问题，提出问题，并且解决问题。由此可见，教学教育领域的海量化资源对教学的重要性。
1.2 专业化实践技能提升
传统的小学语文教育就是通过讲解一定的课程，从而完成教育工作。这样对小学生的教育效果是非常差的。所以，要积极改革创新教育模式。要想达到良好的教育效果，必须在给小学生授课时，结合一定的实践活动。让学生将理论知识学好的基础上可以更好的运用到实际生活中。教的目的就是让学生学会，可以自己运用。所以，学以致用是学生学习的必备技能。我们教学就是要学生将理论的知识数据充分的运用到实际生活中，从而提高自己的社会实践能力。所以，教师教育学生时，一定要让学生勇于实践，保证教学的质量和效率，提高学生的综合能力。
1.3 职业化实战训练
教育的重点对象是学生。但是，教师却也扮演者非常重要的角色。针对学生不断提出的问题，研究问题，解决问题，目的就是要提高学生的学习能力，提高教学的质量。但是，在课堂上，教师才是更重要的。教师需要给学生讲解知识，需要教师去引导学生。因此，我们对教师的要求也是非常的高的。教师必须拥有专业的知识，丰富的教学经验。让小学生在课堂上由教师组织教学，学生进行探究学习，开展职业化实战训练。
2 如何实现小学语文教育专业实践性教学的创新
2.1 理论与实践相结合
教育的目的就是通过一些理论知识教会学生做人的道理。但是，想要让学生更好的掌握学习知识，必须要进行实践。那就是教师在课堂上要认真给学生讲解理论知识，让学生对理论知识进行深刻的研究。随后，教师要开展相应的实践教学。就是将本节课课堂上所讲授的知识内容开展相信的实践课。让学生在实践课堂上更好的实践理论知识，从而对理论知识有更深刻的了解，从而让学生真正掌握知识的精髓。
2.2 评价方式的改变
在现在的社会，人们越来越注重教育的发展。九年义务教育的实施就是让每一个学生都能享受到良好的教育。从小学教育的内容和特点就能够认识到，单单通过一次两次的考试是不足以说明很多问题的，只能是对一个学生理论知识的检测和筛选，并不能就以此来全然断定一个学生对语文这个学科的理解程度。相反地课堂表现、课下作业、社会实践以及学生本身的为人处世都是评判一名学生的标准，但依然不是唯一标准，因此要尽可能全面的去评判一个学生的程度，就要以发展的观念不断地去积累性的评价。也要适应本地区的教育工作合理地融入到课程评价体系中，在考评中发现不足和漏洞并及时的完善考评系统。在教育过程当中，就是要积极改变评价方式。
2.3 学校所创造的条件
教育不只是教师和学生两个人的事情。它需要社会国家各行各业的大力支持与鼓励。然而想要教育事业发展的更好，学校必须给学生创造一个良好的教学平台。在教育事业发展方面，学生必须要有开阔的视野，去了解外面的世界。所以，这就需要学校提供一定的图书资源让学生拓宽自己的眼界，走向世界。再者，小学语文教育就是讲解一些简单的词语，和一些基础的诗歌。所以，学校必须要寻找一些高质量的小学教师，为小学生提供更专业的服务。教育事业要想发展的好，学校必须大力支持，积极给予教育帮助，给学生提供良好的学习环境，提供更为丰富的资源，以及更加专业有感染力的教师。
3 多种课堂教学方法
3.1 行为引导式教学法
时代是发展的，教育教学方式也是不断创新的。传统的教学方式基本上已经满足不了当今时代多元化的发展，因此能够去探索和寻找一种别具一格的教学方式对语文学科核心素养的培育具有重要作用。这就需要我们的教师在现代教育教学工作中不断地发挥自己的想象力和创造力，在课堂上积极引导学生的思维。开展一些相应的活动对学生进行引导。学习有时候是枯燥无味的，但是真正能够找到一种引导方法让学生全身心的投入的话，教师的教学工作就会有事半功倍的效果。
3.2 练习案例式教学法
在小学阶段的教育中，学生有很大的玩的天性，很难在一整节课堂中都跟着老师的思路进行，教师可以利用学生喜欢玩的心理来适当的运用进行课堂教学，通过在课堂中进行案例分析表现出来文章的主要内容，使学生在能够玩的同时也学到了语文知识内容。这样在增加课堂趣味性的同时，还可以使学生通过表面现象得到更深层次的理解，这样教师就可以通过一个案例来使学生深刻的了解文章的内容，并且使学生在角色扮演中，能够积极的投入到课堂，学习到更多的知识。
4 结束语
小学语文在整个阶段性的教学中占有重要的比重，语文成绩也对小学生的总体成绩产生了很大的影响，教师们要大胆进行对语文教学模式的创新和改善，学校也应该积极提供一些良好的学习条件，让学生发展的更好，逐渐提高学生的总体学习能力。
参考文献：
[1]高燕環.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].造纸装备及材料，2020，49（1）：183.
[2]余莉.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].科技资讯，2016，14（17）：96-97.
[3]黄文锴.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].课程教育研究，2017（11）：56.
关键词：小学语文教育;实践性教学;创新;思考
近年来，我国不断颁布新的政策，推进教育改革。新政策的颁布与实施，对教师的综合教学能力提出了很大的挑战。教师教育改革时代的带来，要求教师拥有更高的专业能力，以及实践能力。为了更好的发展教育事业，教师要积极讲解理论知识，并且结合实践对学生进行教学。努力培养学生的实践能力。强化新时代下的教育方向和教育目标。小学语文在整个阶段性的教学中占有重要的比重，语文成绩也对小学生的总体成绩产生了非常大的影响，教师们要积极学习，努力完善自己。大胆对小学语文的教育模式进行改革和创新。
1 小学语文教育专业实践性教学的特色
1.1 海量化资源的拓展
在如今的数据化社会，为了达到更好的教育水平，构建数字学习资源库是非常有必要的。2003年和2012年设立了两个关于教育资源的项目。这两个项目包含了教师教育领域最新进的科研结果，以及对教育工作的动态分析图。为小学语文教育专业实践性教学提供了有效的资源。面对如此海量的数据资源，学生可以随时随地共享学习知识，高效的进行学习。还可以及时发现问题，提出问题，并且解决问题。由此可见，教学教育领域的海量化资源对教学的重要性。
1.2 专业化实践技能提升
传统的小学语文教育就是通过讲解一定的课程，从而完成教育工作。这样对小学生的教育效果是非常差的。所以，要积极改革创新教育模式。要想达到良好的教育效果，必须在给小学生授课时，结合一定的实践活动。让学生将理论知识学好的基础上可以更好的运用到实际生活中。教的目的就是让学生学会，可以自己运用。所以，学以致用是学生学习的必备技能。我们教学就是要学生将理论的知识数据充分的运用到实际生活中，从而提高自己的社会实践能力。所以，教师教育学生时，一定要让学生勇于实践，保证教学的质量和效率，提高学生的综合能力。
1.3 职业化实战训练
教育的重点对象是学生。但是，教师却也扮演者非常重要的角色。针对学生不断提出的问题，研究问题，解决问题，目的就是要提高学生的学习能力，提高教学的质量。但是，在课堂上，教师才是更重要的。教师需要给学生讲解知识，需要教师去引导学生。因此，我们对教师的要求也是非常的高的。教师必须拥有专业的知识，丰富的教学经验。让小学生在课堂上由教师组织教学，学生进行探究学习，开展职业化实战训练。
2 如何实现小学语文教育专业实践性教学的创新
2.1 理论与实践相结合
教育的目的就是通过一些理论知识教会学生做人的道理。但是，想要让学生更好的掌握学习知识，必须要进行实践。那就是教师在课堂上要认真给学生讲解理论知识，让学生对理论知识进行深刻的研究。随后，教师要开展相应的实践教学。就是将本节课课堂上所讲授的知识内容开展相信的实践课。让学生在实践课堂上更好的实践理论知识，从而对理论知识有更深刻的了解，从而让学生真正掌握知识的精髓。
2.2 评价方式的改变
在现在的社会，人们越来越注重教育的发展。九年义务教育的实施就是让每一个学生都能享受到良好的教育。从小学教育的内容和特点就能够认识到，单单通过一次两次的考试是不足以说明很多问题的，只能是对一个学生理论知识的检测和筛选，并不能就以此来全然断定一个学生对语文这个学科的理解程度。相反地课堂表现、课下作业、社会实践以及学生本身的为人处世都是评判一名学生的标准，但依然不是唯一标准，因此要尽可能全面的去评判一个学生的程度，就要以发展的观念不断地去积累性的评价。也要适应本地区的教育工作合理地融入到课程评价体系中，在考评中发现不足和漏洞并及时的完善考评系统。在教育过程当中，就是要积极改变评价方式。
2.3 学校所创造的条件
教育不只是教师和学生两个人的事情。它需要社会国家各行各业的大力支持与鼓励。然而想要教育事业发展的更好，学校必须给学生创造一个良好的教学平台。在教育事业发展方面，学生必须要有开阔的视野，去了解外面的世界。所以，这就需要学校提供一定的图书资源让学生拓宽自己的眼界，走向世界。再者，小学语文教育就是讲解一些简单的词语，和一些基础的诗歌。所以，学校必须要寻找一些高质量的小学教师，为小学生提供更专业的服务。教育事业要想发展的好，学校必须大力支持，积极给予教育帮助，给学生提供良好的学习环境，提供更为丰富的资源，以及更加专业有感染力的教师。
3 多种课堂教学方法
3.1 行为引导式教学法
时代是发展的，教育教学方式也是不断创新的。传统的教学方式基本上已经满足不了当今时代多元化的发展，因此能够去探索和寻找一种别具一格的教学方式对语文学科核心素养的培育具有重要作用。这就需要我们的教师在现代教育教学工作中不断地发挥自己的想象力和创造力，在课堂上积极引导学生的思维。开展一些相应的活动对学生进行引导。学习有时候是枯燥无味的，但是真正能够找到一种引导方法让学生全身心的投入的话，教师的教学工作就会有事半功倍的效果。
3.2 练习案例式教学法
在小学阶段的教育中，学生有很大的玩的天性，很难在一整节课堂中都跟着老师的思路进行，教师可以利用学生喜欢玩的心理来适当的运用进行课堂教学，通过在课堂中进行案例分析表现出来文章的主要内容，使学生在能够玩的同时也学到了语文知识内容。这样在增加课堂趣味性的同时，还可以使学生通过表面现象得到更深层次的理解，这样教师就可以通过一个案例来使学生深刻的了解文章的内容，并且使学生在角色扮演中，能够积极的投入到课堂，学习到更多的知识。
4 结束语
小学语文在整个阶段性的教学中占有重要的比重，语文成绩也对小学生的总体成绩产生了很大的影响，教师们要大胆进行对语文教学模式的创新和改善，学校也应该积极提供一些良好的学习条件，让学生发展的更好，逐渐提高学生的总体学习能力。
参考文献：
[1]高燕環.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].造纸装备及材料，2020，49（1）：183.
[2]余莉.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].科技资讯，2016，14（17）：96-97.
[3]黄文锴.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].课程教育研究，2017（11）：56.