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三年级学生开始更加系统地接触到各种古诗文作品,在这类文本的学习中,对学生的理解能力和语言感受能力都提出了更高要求.教师在展开这个阶段的古诗文教学时,很有必要采取合适的指导方式,并且融入更多综合实践的活动空间.这可以从多方面调动学生的学科智能,让学生建立更加多元的学习体会,并且可以消除学生在古诗阅读上存在的语言障碍.