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【摘要】中等职业院校主要是培养技术性以及实践性强的人才，在中职英语教学过程中，不但应当加强英语理论知识讲解，而且需要加强对学生实践能力的培养，本文主要是关于以就业为导向的中职英语教学研究。
【关键词】就业导向 中职 英语教学
中职英语教学需要考虑到学生毕业之后的就业情况，在教学的过程中，应当转变思想，以学生毕业就业为目标，促使英语教学和就业相互挂钩，提升英语的实用性，提升学生英语运用能力以及促使学生毕业就业顺利。
一、中等职业院校的英语教学的现实情况分析
对中等职业院校的学生英语状况进行分析发现，这些学生在英语方面存在一定的问题，不但在口语上难以流畅用英语表达，而且水平高低不一。此外，部分学生难以使用英语进行作文写作，也没有养成良好学习英语的习惯。在这样的情况之下，如果教师不耐心对学生进行英语教学，学生将很容易对英语课程产生厌恶心理，从而难以调动学生学习积极性以及激发学生学习英语的兴趣。针对当前中等职业院校发展的实际情况，作為英语教师，很有必要提出具有针对性的英语教学方式，不但应当增加英语教学的乐趣，而且应当树立学生学习的信心，对学生积极鼓励，促使学生可以逐渐热爱上英语课程。
此外，部分学生的对于英语缺乏一定的求知欲望，这个时候，教师不能对这部分学生进行指责，应当对学生进行引导。此外，中等职业学校的学生中有些人态度不端正以及学习不积极，对此，教师应当对这部分学生进行特殊的管理以及教育，在教材选择上，应当给这部分学生选择合理的教材，教材内容不需要太难，关键在于培养学生的学习兴趣。此外，对于有些难度的课文需要实行拆解以及详细教学，促使学生可以逐渐消化课堂上的知识点，当前，我国的中等职业院校在教学模式上缺乏一定的创新，依然采取落伍的教学方式，比如，许多教师使用填鸭式教学方式，所谓填鸭式教学就是对学生进行知识灌输教育，一味讲解教材内容不顾学生是否能够接受以及消化，学生只有被动接受教师的知识，这样难以调动学生学习积极性，甚至让学生感受到英语学习的枯燥乏味，所以，不利于活跃课堂气氛以及达到良好的教学效果。
二、以就业为导向的中职英语教学的目标分析
1.知识目标。在中等职业院校的教学过程中，应当建立教学知识目标。英语属于一项重要语言技能，在实际的教学过程中，需要加强对学生口语的学习以及锻炼，只有让学生掌握词汇以及基本用语之后，才能在日后的工作中和国外的人员进行交流以及沟通。中等职业院校的英语教学，应当将英语词汇、短语积累作为教学目标，全面提升学生语言能力从而对学生毕业工作有帮助。
2.能力目标。在教学的过程中，需要对学生的听说读写等方面的英语能力进行培养，在实际的教学过程中，需要学生在课堂上用英语交流，只有这样，才能促使学生的英语能力得到提升。可以教师和学生进行口语对话或者学生之间进行对话。
3.素质目标。英语教学不但需要将知识传授给学生以及培养学生能力，而且需要促使学生可以形成健全的心理以及人格，在思想品德上应当有所提升以及完善。不但需要学生具备一定的思想境界，而且需要学生有团队精神以及集体支原体精神，这样也有助于以后学生就业。
三、以就业为导向的中职英语教学策略研究
1.转变传统观念。中等职业院校的目的就是培养专业性人才，所以，中等职业院校需要高度重视对学生实践能力的培养，教师应当转变传统的思想观念，将应试观念逐渐转变为应用观念，也就是说，教学应当围绕就业，要对学生以后就业有所帮助。而不单纯是为了提升学生考试能力，只有这样才能促使英语教学以就业为导向。
2.对教学内容进行优化。教学内容对于英语教学十分重要，相关教师应当高度重视教学内容的选择，当前，存在一部分的英语教材教学内容和专业不匹配的问题，换句话说，这些教学内容不符合职业要求，在以就业市场为导向的教学过程中，需要促使教学内容和就业相关联，这样学生的英语才能学以致用。在教学内容选择上，应当符合市场要求以及学生岗位要求，保障学生的英语发挥出实用性，从而有助于学生的工作。所以，教师应当对教材进行甄别，不应当完全依赖教材内容，当前的教材内容只是作为一种学习材料以及资料参考，切忌在教学过程中照本宣科。
3.对教学方式进行必要的调整。英语的教学方式对于提升中等职业院校英语教学水平具有十分重要的作用，当前中等职业院校学生英语水平普遍较低，并且素质参差不齐，在实际的英语教学过程中，发现较多学生上课难以集中以及自觉性较差，学习英语缺乏自觉性，相当被动。针对这样的情况，英语教师应当改变教学方式，传统的教学方式重视解决忽略实践，对于学生发展不利。教师应当结合学生特点，创造活泼有趣以及富有实践性的教学环境。可以通过角色扮演等方式开展英语教学，促使课堂氛围活跃以及教学有趣。
四、结语
综上所述，在英语教学的过程中，应当以学生毕业就业为导向，教师应当转变传统观念、对教学内容进行优化、对教学方式进行必要的调整。只有做到这几点，才能有效提升中职英语教学的实用性，增加学生毕业就业机会。
参考文献：
[1]耿颖杰.以就业为导向的中职英语课程与教学模式-学案导学、分层次教学实践与探讨[J].职业，2016，（02）：135-136.
[2]曹忞浈.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].才智，2014（34）：78-80.
[3]郭志挺.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].中学教学参考，2015（36）：124-124.
【关键词】就业导向 中职 英语教学
中职英语教学需要考虑到学生毕业之后的就业情况，在教学的过程中，应当转变思想，以学生毕业就业为目标，促使英语教学和就业相互挂钩，提升英语的实用性，提升学生英语运用能力以及促使学生毕业就业顺利。
一、中等职业院校的英语教学的现实情况分析
对中等职业院校的学生英语状况进行分析发现，这些学生在英语方面存在一定的问题，不但在口语上难以流畅用英语表达，而且水平高低不一。此外，部分学生难以使用英语进行作文写作，也没有养成良好学习英语的习惯。在这样的情况之下，如果教师不耐心对学生进行英语教学，学生将很容易对英语课程产生厌恶心理，从而难以调动学生学习积极性以及激发学生学习英语的兴趣。针对当前中等职业院校发展的实际情况，作為英语教师，很有必要提出具有针对性的英语教学方式，不但应当增加英语教学的乐趣，而且应当树立学生学习的信心，对学生积极鼓励，促使学生可以逐渐热爱上英语课程。
此外，部分学生的对于英语缺乏一定的求知欲望，这个时候，教师不能对这部分学生进行指责，应当对学生进行引导。此外，中等职业学校的学生中有些人态度不端正以及学习不积极，对此，教师应当对这部分学生进行特殊的管理以及教育，在教材选择上，应当给这部分学生选择合理的教材，教材内容不需要太难，关键在于培养学生的学习兴趣。此外，对于有些难度的课文需要实行拆解以及详细教学，促使学生可以逐渐消化课堂上的知识点，当前，我国的中等职业院校在教学模式上缺乏一定的创新，依然采取落伍的教学方式，比如，许多教师使用填鸭式教学方式，所谓填鸭式教学就是对学生进行知识灌输教育，一味讲解教材内容不顾学生是否能够接受以及消化，学生只有被动接受教师的知识，这样难以调动学生学习积极性，甚至让学生感受到英语学习的枯燥乏味，所以，不利于活跃课堂气氛以及达到良好的教学效果。
二、以就业为导向的中职英语教学的目标分析
1.知识目标。在中等职业院校的教学过程中，应当建立教学知识目标。英语属于一项重要语言技能，在实际的教学过程中，需要加强对学生口语的学习以及锻炼，只有让学生掌握词汇以及基本用语之后，才能在日后的工作中和国外的人员进行交流以及沟通。中等职业院校的英语教学，应当将英语词汇、短语积累作为教学目标，全面提升学生语言能力从而对学生毕业工作有帮助。
2.能力目标。在教学的过程中，需要对学生的听说读写等方面的英语能力进行培养，在实际的教学过程中，需要学生在课堂上用英语交流，只有这样，才能促使学生的英语能力得到提升。可以教师和学生进行口语对话或者学生之间进行对话。
3.素质目标。英语教学不但需要将知识传授给学生以及培养学生能力，而且需要促使学生可以形成健全的心理以及人格，在思想品德上应当有所提升以及完善。不但需要学生具备一定的思想境界，而且需要学生有团队精神以及集体支原体精神，这样也有助于以后学生就业。
三、以就业为导向的中职英语教学策略研究
1.转变传统观念。中等职业院校的目的就是培养专业性人才，所以，中等职业院校需要高度重视对学生实践能力的培养，教师应当转变传统的思想观念，将应试观念逐渐转变为应用观念，也就是说，教学应当围绕就业，要对学生以后就业有所帮助。而不单纯是为了提升学生考试能力，只有这样才能促使英语教学以就业为导向。
2.对教学内容进行优化。教学内容对于英语教学十分重要，相关教师应当高度重视教学内容的选择，当前，存在一部分的英语教材教学内容和专业不匹配的问题，换句话说，这些教学内容不符合职业要求，在以就业市场为导向的教学过程中，需要促使教学内容和就业相关联，这样学生的英语才能学以致用。在教学内容选择上，应当符合市场要求以及学生岗位要求，保障学生的英语发挥出实用性，从而有助于学生的工作。所以，教师应当对教材进行甄别，不应当完全依赖教材内容，当前的教材内容只是作为一种学习材料以及资料参考，切忌在教学过程中照本宣科。
3.对教学方式进行必要的调整。英语的教学方式对于提升中等职业院校英语教学水平具有十分重要的作用，当前中等职业院校学生英语水平普遍较低，并且素质参差不齐，在实际的英语教学过程中，发现较多学生上课难以集中以及自觉性较差，学习英语缺乏自觉性，相当被动。针对这样的情况，英语教师应当改变教学方式，传统的教学方式重视解决忽略实践，对于学生发展不利。教师应当结合学生特点，创造活泼有趣以及富有实践性的教学环境。可以通过角色扮演等方式开展英语教学，促使课堂氛围活跃以及教学有趣。
四、结语
综上所述，在英语教学的过程中，应当以学生毕业就业为导向，教师应当转变传统观念、对教学内容进行优化、对教学方式进行必要的调整。只有做到这几点，才能有效提升中职英语教学的实用性，增加学生毕业就业机会。
参考文献：
[1]耿颖杰.以就业为导向的中职英语课程与教学模式-学案导学、分层次教学实践与探讨[J].职业，2016，（02）：135-136.
[2]曹忞浈.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].才智，2014（34）：78-80.
[3]郭志挺.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].中学教学参考，2015（36）：124-124.