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摘 要： 高职毕业生就业率和就业质量形势不容乐观，既低于本科院校毕业生，又低于没有受过高等教育的民工。高职班主任要加强就业工作，融入创业创新教育、就业指导工作中，提高学生学习兴趣，进而提高高职毕业生的就业水平。
关键词： 班主任 高职毕业生 就业工作
近年来我国高等教育飞速发展，自1999年大规模扩大招生以来，经过十多年，招生人数从1998年的100万人发展为2012年的685万人，高等教育从精英教育变成大众教育。就业形式却不容乐观，根据麦可思中国大学生就业报告，2011届大学毕业生半年后的全国总体就业率为89.6%，其中本科院校就业率为91.2%，高职高专院校就业率为88.1%。与此同时，发端于2003年前后东部沿海地区的民工荒愈演愈烈，形成民工荒与大学生就业难的并存局面。同时，大学毕业生起薪也不尽如人意，69%的大学毕业生起薪不到2000元，低于农民工月均收入水平[1]，高职高专院校毕业生平均起薪也低于本科院校毕业生平均起薪。这种状况表明，我国的高职高专毕业生的就业面临相当尴尬的局面，无论是就业率还是起薪处于最低端，既低于学历较高的本科院校毕业生，又低于大多没有受过高等教育的民工，这与西方国家，如法国等技术文凭和职业文凭更受欢迎的状况极不相称。如何提高高职高专毕业生的就业率和就业质量变得非常重要，搞好高职生的就业是一项非常庞大的工程，需要国家政策、产业结构、课程体系、就业指导等多层面的工作。本文仅就高职班主任工作对学生就业工作的几点经验分析，供大家交流。
一、深刻认识到就业工作是班主任工作的重要内容
大部分高等职业院校班主任负责学生的日常管理并协助辅导员处理学生的思想工作，在日常管理中到底做哪些工作，由于认识不足或者大部分班主任同时是专任教师，课改教改工作又很忙，许多班主任很容易只关注学生的日常生活与学习，对于学生的就业工作，往往只做一些毕业时的就业统计。职业教育就是就业教育[2]，就业是职业教育的目的，班主任一定要提高认识，就业工作是班主任工作的重要工作，甚至其他的日常管理都是围绕就业工作展开的。
就业是学生临近毕业才会面临的，但就业工作却要贯穿整个三年的高职教育。从学生入学的第一天，班主任就好向学生灌输就业意识，以后的所有一切工作都要围绕就业工作展开，就业工作是班主任工作的核心。
二、班主任要深入到学生的创业创新教育中去
为提高学生的就业，各高等院校都开展形式多样的创业创新教育及职业生涯规划等，创业创新教育等对提高学生就业竞争力不容置疑[3]。班主任首先要鼓励和督促学生参与到创业创新教育中。这些教育，许多学校都是学生入学不久就开展的，大部分学生刚进大学，往往不能改变高中的学习模式，只关注于书本的学习，班主任加强学生参与创业创新教育的重要性教育是非常必要的。其次，班主任要成为创业创新教育的一分子，发挥自己的专业优势，为学生的创业创新提供技术支持，力争做班级一部分学生创业创新教育的指导老师，并与其他指导老师加强沟通，解决学生的难题。再次，班主任要制定比较合适的班级管理制度，班级管理制度中要突出对积极参与创业创新学生的支持，在班级的奖学金、助学金的评定中要优先考虑积极参与创业创新的学生，特别是有一定成就的学生。最后，班主任要密切关注参与创业创新教育学生的学习。创业创新需要大量的时间和精力，如果耽误学业，就得不偿失。学习是辛苦的，参与创业创新教育的学习更辛苦。要严防一些学生借口创业创新逃避上课，要求学生利用课余、周末、节假日和寒暑假的时间从事创业创新教育，不能影响学习。
三、班主任要努力提高学生的学习兴趣
高职院校毕业生就业率和就业质量比较低和现在高职院校毕业生的现状有着密不可分的关系。高等教育的连年扩大招生，使高职院校的学生入学分数很低，使其学业水平不高，这样高职院校学生就业率和起薪均低于本科院校就有一定道理。但是，西方国家技术文凭和职业文凭更受欢迎，我国高级技术工人也十分缺乏。高职院校学生就业水平不高的真正原因是很多学生没有成长为真正的技术工人。
高等职业教育这几年围绕工作过程系统化的课程改革大力开展，为逻辑思维能力较低的学生进入高职院校能较好的学好技术提供了极大的保障。高职院校学生虽然入学分数低于本科院校学生，只要他们有较好的学习热情与学习兴趣，完全有可能学好技术，成长为很受欢迎的高级蓝领，在高职院校的较优秀学生中工作的薪酬也确实远远高于一般的本科院校毕业生。这样，班主任工作中努力提高学生的学习兴趣和学习热情非常重要。要让学生深刻认识到高职毕业生就业水平不高最主要的原因是很多学生几乎放弃了学习，要让学生抓住机遇，努力学习，为将来的就业打好良好的基础。
四、班主任要做好毕业生的就业指导工作
学校都会开设职业指导课程，课程的开设极大地提高了学生的就业理论水平，但是这门课程很难针对具体的学生的情况，作为对班级学生最为了解的班主任在就业指导中的作用就变得非常突出。
班主任要在日常工作中做到对学生有全面的了解，包括对学生的就业意识、就业心理和就业预期。从学校的学习到将来的工作，很多学生都有自己的困惑。班主任要加强与学生的交流，了解学生的需要，了解学生的能力，特别是具体就业选择中的指导。
在具体就业中学生经常会出现以下困惑。
1.害怕找不到工作，一旦有机会就业马上签约。这类学生不自信，片面地理解先就业再择业。确实先就业是必要的，但是择业也很重要。学生莴某，还在11月份上旬有一家公司同意签约，此时他还有2家通过笔试面试结果等待中的单位，其中一家待遇水平超过现可签约公司一倍。在这种情况下，她与同意签约单位签了，结果不到两天，待遇较好的单位面试结果出来了，她通过了，这极大地降低了她的就业质量，要有自信，有可能的话，就争取更多的选择权利，提高就业质量。
2.就业期望值过高，盲目等待。根据学生的本身能力与就业的形势帮助学生调整期望值非常重要，要结合简历投递结果调整期望值，不要错过就业黄金时间。
3.害怕签约，特别是当前签约时间一般是3-5年，由于高职院校学生逻辑思维不强，很大一部分学生会觉得这么长时间，中间我找到好的怎么办。要使学生明白，谨慎签约，但国家鼓励人才流动，找到更合适自己的单位，违约不可耻。
五、结语
高职院校学生就业形势严峻，就业率和就业质量均不高，要努力提高高职毕业生的就业水平。班主任要提高认识，加强就业工作。
参考文献：
[1]孙灿金.何必惊诧起薪低于两千[J].瞭望，2012（31）.
[2]张伟玲.将就业指导纳入到班主任管理工作中[J].辽宁教育行政学院学报，2007（4）.
[3]张英.创新是就业指导工作的主题的探究[J].致富时代，2012（1）.
关键词： 班主任 高职毕业生 就业工作
近年来我国高等教育飞速发展，自1999年大规模扩大招生以来，经过十多年，招生人数从1998年的100万人发展为2012年的685万人，高等教育从精英教育变成大众教育。就业形式却不容乐观，根据麦可思中国大学生就业报告，2011届大学毕业生半年后的全国总体就业率为89.6%，其中本科院校就业率为91.2%，高职高专院校就业率为88.1%。与此同时，发端于2003年前后东部沿海地区的民工荒愈演愈烈，形成民工荒与大学生就业难的并存局面。同时，大学毕业生起薪也不尽如人意，69%的大学毕业生起薪不到2000元，低于农民工月均收入水平[1]，高职高专院校毕业生平均起薪也低于本科院校毕业生平均起薪。这种状况表明，我国的高职高专毕业生的就业面临相当尴尬的局面，无论是就业率还是起薪处于最低端，既低于学历较高的本科院校毕业生，又低于大多没有受过高等教育的民工，这与西方国家，如法国等技术文凭和职业文凭更受欢迎的状况极不相称。如何提高高职高专毕业生的就业率和就业质量变得非常重要，搞好高职生的就业是一项非常庞大的工程，需要国家政策、产业结构、课程体系、就业指导等多层面的工作。本文仅就高职班主任工作对学生就业工作的几点经验分析，供大家交流。
一、深刻认识到就业工作是班主任工作的重要内容
大部分高等职业院校班主任负责学生的日常管理并协助辅导员处理学生的思想工作，在日常管理中到底做哪些工作，由于认识不足或者大部分班主任同时是专任教师，课改教改工作又很忙，许多班主任很容易只关注学生的日常生活与学习，对于学生的就业工作，往往只做一些毕业时的就业统计。职业教育就是就业教育[2]，就业是职业教育的目的，班主任一定要提高认识，就业工作是班主任工作的重要工作，甚至其他的日常管理都是围绕就业工作展开的。
就业是学生临近毕业才会面临的，但就业工作却要贯穿整个三年的高职教育。从学生入学的第一天，班主任就好向学生灌输就业意识，以后的所有一切工作都要围绕就业工作展开，就业工作是班主任工作的核心。
二、班主任要深入到学生的创业创新教育中去
为提高学生的就业，各高等院校都开展形式多样的创业创新教育及职业生涯规划等，创业创新教育等对提高学生就业竞争力不容置疑[3]。班主任首先要鼓励和督促学生参与到创业创新教育中。这些教育，许多学校都是学生入学不久就开展的，大部分学生刚进大学，往往不能改变高中的学习模式，只关注于书本的学习，班主任加强学生参与创业创新教育的重要性教育是非常必要的。其次，班主任要成为创业创新教育的一分子，发挥自己的专业优势，为学生的创业创新提供技术支持，力争做班级一部分学生创业创新教育的指导老师，并与其他指导老师加强沟通，解决学生的难题。再次，班主任要制定比较合适的班级管理制度，班级管理制度中要突出对积极参与创业创新学生的支持，在班级的奖学金、助学金的评定中要优先考虑积极参与创业创新的学生，特别是有一定成就的学生。最后，班主任要密切关注参与创业创新教育学生的学习。创业创新需要大量的时间和精力，如果耽误学业，就得不偿失。学习是辛苦的，参与创业创新教育的学习更辛苦。要严防一些学生借口创业创新逃避上课，要求学生利用课余、周末、节假日和寒暑假的时间从事创业创新教育，不能影响学习。
三、班主任要努力提高学生的学习兴趣
高职院校毕业生就业率和就业质量比较低和现在高职院校毕业生的现状有着密不可分的关系。高等教育的连年扩大招生，使高职院校的学生入学分数很低，使其学业水平不高，这样高职院校学生就业率和起薪均低于本科院校就有一定道理。但是，西方国家技术文凭和职业文凭更受欢迎，我国高级技术工人也十分缺乏。高职院校学生就业水平不高的真正原因是很多学生没有成长为真正的技术工人。
高等职业教育这几年围绕工作过程系统化的课程改革大力开展，为逻辑思维能力较低的学生进入高职院校能较好的学好技术提供了极大的保障。高职院校学生虽然入学分数低于本科院校学生，只要他们有较好的学习热情与学习兴趣，完全有可能学好技术，成长为很受欢迎的高级蓝领，在高职院校的较优秀学生中工作的薪酬也确实远远高于一般的本科院校毕业生。这样，班主任工作中努力提高学生的学习兴趣和学习热情非常重要。要让学生深刻认识到高职毕业生就业水平不高最主要的原因是很多学生几乎放弃了学习，要让学生抓住机遇，努力学习，为将来的就业打好良好的基础。
四、班主任要做好毕业生的就业指导工作
学校都会开设职业指导课程，课程的开设极大地提高了学生的就业理论水平，但是这门课程很难针对具体的学生的情况，作为对班级学生最为了解的班主任在就业指导中的作用就变得非常突出。
班主任要在日常工作中做到对学生有全面的了解，包括对学生的就业意识、就业心理和就业预期。从学校的学习到将来的工作，很多学生都有自己的困惑。班主任要加强与学生的交流，了解学生的需要，了解学生的能力，特别是具体就业选择中的指导。
在具体就业中学生经常会出现以下困惑。
1.害怕找不到工作，一旦有机会就业马上签约。这类学生不自信，片面地理解先就业再择业。确实先就业是必要的，但是择业也很重要。学生莴某，还在11月份上旬有一家公司同意签约，此时他还有2家通过笔试面试结果等待中的单位，其中一家待遇水平超过现可签约公司一倍。在这种情况下，她与同意签约单位签了，结果不到两天，待遇较好的单位面试结果出来了，她通过了，这极大地降低了她的就业质量，要有自信，有可能的话，就争取更多的选择权利，提高就业质量。
2.就业期望值过高，盲目等待。根据学生的本身能力与就业的形势帮助学生调整期望值非常重要，要结合简历投递结果调整期望值，不要错过就业黄金时间。
3.害怕签约，特别是当前签约时间一般是3-5年，由于高职院校学生逻辑思维不强，很大一部分学生会觉得这么长时间，中间我找到好的怎么办。要使学生明白，谨慎签约，但国家鼓励人才流动，找到更合适自己的单位，违约不可耻。
五、结语
高职院校学生就业形势严峻，就业率和就业质量均不高，要努力提高高职毕业生的就业水平。班主任要提高认识，加强就业工作。
参考文献：
[1]孙灿金.何必惊诧起薪低于两千[J].瞭望，2012（31）.
[2]张伟玲.将就业指导纳入到班主任管理工作中[J].辽宁教育行政学院学报，2007（4）.
[3]张英.创新是就业指导工作的主题的探究[J].致富时代，2012（1）.